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北师大版八年级数学因式分解优质教案

课题：因式分解

年级：八年级

课时：（建议根据实际教学进度分若干课时，此处以核心内容为例进行设计）

一、教材分析

因式分解是北师大版八年级数学的重要内容，它是整式乘法的逆向变形，也是后续学习分式运算、解方程以及代数式恒等变形的重要基础。本节课的学习，不仅能够深化学生对整式乘法的理解，更能培养学生的逆向思维能力和代数变形技能。教材通过具体实例引入，逐步引导学生理解因式分解的概念，探索并掌握提公因式法、公式法（平方差公式、完全平方公式）等基本方法。学好因式分解，对学生提升数学运算能力和逻辑推理能力至关重要。

二、学情分析

八年级学生在之前的学习中，已经掌握了整式的概念以及整式的加、减、乘、除四则运算，特别是对乘法公式（平方差公式、完全平方公式）有了一定的理解和应用基础。他们的抽象逻辑思维能力正在发展，但仍需要具体实例的支撑。部分学生在面对新的数学概念时，可能会存在畏难情绪，或者对概念的本质理解不够透彻。因此，教学中应注重从学生已有的知识经验出发，通过创设问题情境，引导学生主动参与探究，逐步揭示因式分解的本质，并通过适量的练习巩固所学方法。同时，要关注学生在寻找公因式、运用公式时可能出现的困难，及时给予指导和帮助。

三、教学目标

1.知识与技能：

*理解因式分解的概念，明确因式分解与整式乘法的区别与联系。

*能熟练运用提公因式法分解因式。

*能运用平方差公式和完全平方公式分解因式。

*初步学会综合运用多种方法进行因式分解，并能分解到每一个因式都不能再分解为止。

2.过程与方法：

*通过经历因式分解概念的形成过程，体会从具体到抽象的思维方法。

*在探索因式分解方法的过程中，感受数学的严谨性和逻辑性，发展逆向思维能力和观察、分析、归纳能力。

*通过解决具体问题，体验因式分解在简化运算中的作用。

3.情感态度与价值观：

*在探索和应用因式分解的过程中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

*感受数学与生活的联系，体会数学的价值。

*培养合作交流意识和严谨的学习态度。

四、教学重难点

*教学重点：

*因式分解的概念。

*提公因式法分解因式。

*运用平方差公式和完全平方公式分解因式。

*教学难点：

*理解因式分解与整式乘法的区别与联系。

*准确找出多项式各项的公因式。

*灵活运用公式法分解因式，特别是完全平方公式的结构特征识别。

*综合运用多种方法进行因式分解。

五、教学方法

根据本节课的内容特点和学生的认知规律，主要采用引导发现法、讲练结合法，并辅以多媒体辅助教学。通过设置问题情境，引导学生观察、比较、分析、归纳，主动参与到知识的形成过程中。对于重点方法，通过典型例题讲解和针对性练习，帮助学生掌握。注重启发式教学，鼓励学生积极思考，大胆尝试。

六、教学准备

*教师：制作PPT课件（包含知识点梳理、例题、练习等），准备板书设计。

*学生：预习课本相关内容，准备练习本、笔。

七、教学过程

（一）创设情境，引入新课

问题1：同学们，我们已经学过整式的乘法，比如(x+2)(x-2)=x2-4，(a+b)2=a2+2ab+b2。那么，反过来，如果我们知道一个多项式，比如x2-4，能不能把它化成几个整式相乘的形式呢？

问题2：大家看这样一个问题：一块长方形的操场，面积为x2-9平方米，其中一边长为x-3米，你能求出另一边长吗？

（引导学生思考：求长方形的另一边，需要用面积除以已知边长，即(x2-9)÷(x-3)。如果我们能将x2-9写成(x-3)与另一个整式相乘的形式，是不是就可以直接得到结果了？）

通过这两个问题，引出本节课的主题——因式分解。

设计意图：从学生已有的整式乘法知识出发，通过逆向设问和实际问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引入新课。

（二）探索新知，形成概念

1.因式分解的概念：

*观察：对比(x+2)(x-2)=x2-4和x2-4=(x+2)(x-2)，这两个等式有什么联系和区别？

*引导学生总结：左边是整式的乘法，右边是一个多项式；右边是多项式，左边是几个整式的乘积。

*给出定义：把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式。

*强调：因式分解的结果必须是“几个整式的积的形式”。

*辨析：下列由左边到右边的变形，哪些是因式分解？哪些不是？为什么？

*(1)a(x+y)=ax+ay

*(2)x2-4+3x=(x+2)(x-2)+3x

*(3)x