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小学气象知识教学设计方案

一、课程概述

本教学设计方案旨在引导小学生走进奇妙的气象世界，通过观察、体验、探究等方式，初步认识常见的天气现象，了解基本的气象知识，并培养学生关注生活、热爱科学、乐于探究的精神。课程内容贴近学生生活实际，注重实践与互动，力求将抽象的气象知识转化为生动有趣的学习体验。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识常见的天气现象，如晴、阴、雨、雪、风、云等，并能说出它们的主要特征。

2.了解天气预报的基本途径和常用符号的简单含义。

3.初步认识几种简单的气象观测工具，如气温计、风向标、雨量器等，并学习其简单使用方法。

4.能够简单描述天气变化对人们日常生活和活动的影响。

（二）过程与方法

1.通过观察、记录、讨论、实验等多种方式，培养学生收集和处理信息的能力。

2.引导学生主动参与气象观测活动，体验科学探究的基本过程。

3.鼓励学生运用绘画、语言表达等方式呈现学习成果，提升综合素养。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养科学兴趣。

2.引导学生关注天气变化，养成收听、收看天气预报的良好习惯。

3.培养学生团结合作的精神和乐于分享的态度。

4.初步树立人与自然和谐相处的意识，了解天气与人类活动的密切关系。

三、教学对象

小学中年级学生（建议为三、四年级）

四、课时安排

建议总课时为4-6课时（每课时40分钟），可根据实际情况灵活调整各模块课时。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.认识常见的天气现象及其特征。

2.了解天气变化对人们生活的影响。

3.学习简单的气象观测方法。

（二）教学难点

1.部分气象术语的准确理解和运用（如风力、风向的判断）。

2.气象工具的正确使用及观测数据的初步分析。

3.引导学生将所学知识与实际生活紧密联系，并尝试解释一些简单的气象现象。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含图片、视频、动画等素材，展示各种天气现象、气象工具、天气预报等。

2.实物教具：气温计（红液、电子）、风向标模型、雨量器模型、不同类型的云图卡片、风力等级示意图等。

3.实验材料：透明塑料瓶、吸管、硬纸板、剪刀、胶水、红墨水、水等（用于制作简易气象工具）。

4.学生活动用纸：天气日历表、观察记录表、气象符号绘画纸等。

5.相关书籍、绘本、科普视频资料。

（二）学生准备

1.预习与天气相关的知识，观察近期天气情况。

2.准备笔记本、铅笔、彩笔。

3.鼓励学生自带一些与天气相关的小物件或绘画作品（可选）。

七、教学过程

第一单元：形形色色的天气（建议1-2课时）

（一）活动一：天气预报我知道

1.情境导入：播放一段简短的天气预报视频，提问：“同学们，我们每天出门前，通常会关注什么信息来决定穿什么衣服、带什么东西呢？”引导学生说出“天气”。

2.讨论交流：“你们都知道哪些天气现象？”“你最喜欢什么样的天气？为什么？”鼓励学生自由发言，教师根据学生回答，展示相应的天气图片（晴、阴、雨、雪、雾、风、雷电等）。

3.特征辨析：出示不同天气的图片或简笔画，引导学生观察并描述其主要特征（如晴天：太阳高照，云少；雨天：有乌云，会下雨等）。

4.气象符号学习：介绍常见的天气符号，引导学生辨认并尝试绘制。可以设计“看符号说天气”的小游戏。

（二）活动二：云的观察与分类

1.故事引入：讲述与云相关的小故事或谚语（如“天上钩钩云，地上雨淋淋”），激发兴趣。

2.户外观察：组织学生到室外观察天空中的云，引导他们注意云的形状、颜色、多少。

3.图片展示与分类：展示不同类型云的图片（如积云、层云、卷云的简化分类），引导学生根据云的特征进行简单分类，并初步了解不同云与天气的关系（如乌云密布可能预示下雨）。

4.创意绘画：“我是小小云朵画家”，让学生画出自己观察到的或想象中的云，并描述它可能带来什么天气。

第二单元：天气与我们（建议1课时）

（一）活动一：天气与生活

1.头脑风暴：“天气变化会对我们的生活带来哪些影响呢？”（从衣、食、住、行、学习、娱乐等方面引导）。

2.案例分析：展示不同天气下人们的活动图片（如雨天打伞、晴天晒被子、冬天穿棉衣、夏天吃冷饮等），让学生分析图片中人们的行为与天气的关系。

3.角色扮演/情景模拟：设置不同天气场景（如突然下雨、降温），让学生讨论应该如何应对，或表演相应的行为。

4.小小建议员：“明天要去春游，如果天气预报说明天可能下雨，我们需要准备些什么？”

（二）活动二：极端天气我知道（拓展）

1.简要介绍几种常见的极端天气（如暴雨、台风、高温、冰雹），展示图片或短视频（注意选择适合小学生认知水平的内容，避免引起恐慌）。