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芬兰现象式学习的设计机制与实施策略研究.pdf

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    摘要

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    2022年4月教育部颁布了《义务教育课程方案(2022年版本)》，标志着我

    国义务教育课程改革新方向的确立。文件中首次提出了“跨学科主题学习”这一

    概念，并明确指出“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。芬兰

    现象式学习作为国际教育改革的典范，为落实跨学科教学提供了重要参考。

    本研究结合文献综述、案例研究与比较分析方法，系统解构了芬兰现象式学

    习的理论根基及产生条件，提炼现象式学习设计机制

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