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德育教育与自主管理

宜川中学课改理念与实践报告会

一、办学理念与办学实绩

（一）理念引领发展方向

新课改的核心理念是关注人,一切为了每一位学

生的发展。

每一个学生都是生动活泼的人，发展的人，有

尊严的人，有情感的人。培养学生具有社会责任感，

健全人格，创新精神和实践能力等。

教育教学的对象是人，所有的教育教学活动必

须符合学生的生命特征。

宜中的办学之魂：

办学理念:学校的一切为学生的发展而存在

办学目标:引领教育方向

打造自主明校

办学策略：相信学生解放学生

依靠学生发展学生

校训:敬业乐群追求卓越

校风:尚德和谐笃学创造

教风:博学严谨善导爱生

学风:勤奋善学主动求真

学校不再是灌输知识的教堂，而是生命勃发的池塘；

发展不再是分数提高的状况，而是精神激扬的状态；

教育不再是思想与行为的管制，而是个性与心灵的唤醒；

教学不再是简单无味的复制，而是充满智慧的刷新；

教师不再是燃烧自己的蜡烛，而是点燃希望的火把；

学生不再是接收知识的容器，而是活生生的生命个体；

（二）办学实绩

1、高考、中考成绩

2、省、市现场会在我校成功举办

2010年11月5日全市促进学校内涵发展现场会在我校召开

2011年11月24日全省教育现场会在我校隆重举行

3、首创学生自主发展模式,在全国基础教育领域产生巨大影响

4、各级领导与国内课改专家视察指导

领

导

的

关

爱

2011年5月11日省教科所专家在我校进行调研

5、国内各大媒体对我校改革发展进行专题报道

《中国教师报》采编部主任李炳亭来校指导

央视网对我校做专题报道

《中国教育报》新闻版主编张晨来校采访

陕西日报对我校的教育现象做了全面报道

6、学校声誉扩大;兄弟学校考察学习;办学影响辐射周

边县区，学校获得百余项荣誉称号

兄弟学校考察学习

（三）两大特色

自主管理自主课堂

宜川中学关键词是“自主”——自主彰显办学特色

（三）转变领导与教师的观念是实施课改的关键

1、反思传统常规教育教学实践与管理（时间+汗水）

(1)、教师包办越多，学生依赖性越强

(2)、“敬业爱岗”、“三勤”型教师一定是优秀教师

吗？

(3)、教师的付出与学生的收获成正比吗？

(4)、知识是学生学会的，还是老师教会的；教师

课堂上该讲的都讲到了，学生学会了吗？

(5)、“懒惰”的教师不是优秀教师吗？

(6)、管理与考核上的“专制”、“一刀切”、“同

一目

标”等是否科学合理？最终实现教师由简

单粗暴的低级管理向民主、科学、精细的亲情化

教育转变，由教师为中心的“高压”“震慑”管

理向以学生为中心的自主管理转变。

······

2、更新领导观念，校长是核心。

3、更新教师观念。（学生及家长观念）

态度、理念、学习、培训—解决教师的思想、观

念与专业素养问题

最终教师要从教书型、传统型、经验型

向学习型、反思型、智慧型、专家型转变

二、自主管理

“高效课堂”的实践与探索，其指导思想

归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的

教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教

学效益，提高学生学习效益，最终达到提高学

校整体教育教学质量为目的。这也是实施素质

教育，构建和谐校园的根本要义所在。

“高效课堂”主要研讨两个方面，就是教

与学的问题，即教师如何教，学生如何学，

二者有机结合，才能高效。学生是学习的主

人，要解决高效课堂首先要解决学生的问题，

就必须以学为主，主人的愿学、乐学及会学，

才是提高学习效益，打造高效课堂的突破口。

抓好学校的德育工作——学生的自主管

理是打造“高效课堂”的前提条件。

要强化对学生非智力因素等诸方面

能力的培养。（思想教育、习惯养成、兴

趣培养、学习能力、学习心态、思维能力、

自信心、品质等）——自主管理——解决

学生思想（内驱力）问题——激