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核心素养导向下小学科学课堂动手能力培养的实践路径研究汇报人：2025-06-03
CATALOGUE目录引言研究背景与意义研究现状与理论框架研究问题与目标研究方法与设计预期成果与创新点研究计划与参考文献总结
引言01
研究背景与意义随着新课程改革，我国小学科学教育目标已从传统的知识传授转向核心素养培育，科学教育强调实验设计与问题解决能力。政策导向与现状教学困境科学学科属性当前课堂存在“重理论轻实践”、“教师主导性强”、“实验机会不足”等问题，据调查显示，实验课占比不足30%，且多以教师演示为主。小学科学是一门实践性极强的学科，其知识构建需通过观察、实验、验证等实践活动实现，皮亚杰认知发展理论指
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