学前儿童音乐教育课程教案.docxVIP

学前儿童音乐教育课程教案

一、课程概述

本课程旨在通过一系列精心设计的音乐活动，引导学前儿童（以4-5岁为例）初步感知和体验音乐的基本元素，如声音的高低、强弱、长短，以及简单的节奏和旋律。通过游戏化、生活化的教学方式，激发幼儿对音乐的兴趣，培养其倾听能力、模仿能力、表现能力和初步的创造能力，同时促进幼儿在认知、情感、社交及身体协调等方面的全面发展。课程强调幼儿的主动参与和直接体验，让幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。

二、活动目标

（一）认知与技能

1.初步感知并分辨声音的高低、强弱、长短等基本特性，能用简单的肢体动作或语言表达自己的感受。

2.学习用自然的声音唱歌，吐字清晰，尝试在歌曲中进行简单的接唱或对唱。

3.认识几种常见的打击乐器（如铃鼓、沙锤、三角铁等），了解其基本演奏方法，并能根据简单的节奏型进行演奏。

4.学习模仿和创编简单的身体律动和舞蹈动作，能随音乐的节拍进行。

（二）情感与态度

1.体验音乐活动带来的快乐，乐于参与歌唱、律动、演奏等各种音乐游戏。

2.在音乐活动中表现出自信，敢于用自己的方式表达对音乐的理解和感受。

3.愿意与同伴合作进行音乐表演和游戏，培养初步的合作意识和能力。

（三）能力发展

1.发展敏锐的听觉能力，能辨别生活中的各种声音及音乐中的不同元素。

2.提高身体的协调性和灵活性，能跟随音乐做出相应的动作反应。

3.激发想象力和创造力，鼓励幼儿在音乐活动中进行简单的创编。

三、活动准备

（一）环境创设

1.活动场地宽敞、明亮，地面平整，确保幼儿活动安全。

2.可根据活动主题布置简单的情境，如“声音城堡”、“森林音乐会”等，营造轻松愉悦的音乐氛围。

3.准备一块白板或大张纸，用于记录幼儿的创意或展示简单的节奏图谱。

（二）材料准备

1.乐器类：铃鼓、沙锤、三角铁、木鱼、响板、小鼓等（数量能满足幼儿分组或集体活动需求）。

2.音乐类：收录机或播放器，精选的儿童歌曲、器乐曲片段（包括不同风格、节奏、速度的音乐）。

3.道具类：节奏棒、纱巾、动物头饰、图片（如各种发出声音的物体、小动物等）。

4.自制教具：如用不同材质（纸盒、竹筒、瓶盖等）制作的简易打击乐器，用于探索声音的多样性。

四、活动过程（示例：以“声音的魔术师”主题活动为例）

（一）情境导入与唤醒（约5-7分钟）

1.神秘的声音盒：

*教师出示一个“神秘的声音盒”（内装有能发出不同声音的物品，如积木、铃铛、羽毛等）。

*教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的盒子，里面住着许多会唱歌的小秘密。我们一起来听听，它们是谁？”

*教师逐一从盒中取出物品，让幼儿闭上眼睛倾听其发出的声音（如摇晃积木发出的沙沙声，晃动铃铛的叮当声），引导幼儿猜测物品名称，并描述声音的特点（如“沙沙沙，轻轻的”、“叮铃铃，清脆的”）。

2.身体音阶歌：

*教师带领幼儿做简单的身体律动，如“小手拍拍（拍手），小脚跺跺（跺脚），头儿点点（点头），肩膀摇摇（摇肩）”，活动身体，初步感受节拍。

*学唱简单的《身体音阶歌》（可自编歌词旋律）：“1（do）是点点头，2（re）是弯弯腰，3（mi）是举举手，4（fa）是叉叉腰，5（sol）是扭扭腰，6（la）是拍拍腿，7（si）是跳跳跳，1（do）是笑哈哈！”配合相应的动作，让幼儿在歌声和动作中感知音高的上行与下行。

（二）体验与探索（约15-20分钟）

1.声音的强弱：

*教师：“声音魔术师还会变魔术呢！它能让声音变大，也能让声音变小。我们来学学小猫咪走路，轻轻的（教师示范用脚尖走路，发出轻微的脚步声）；再来学学大象走路，重重的（教师示范跺脚，发出响亮的声音）。”

*播放两段对比鲜明的音乐（一段轻柔，一段强劲），引导幼儿用动作表现对声音强弱的感知，如听到强音时拍手用力，听到弱音时拍手轻柔；或强音时站起来，弱音时蹲下去。

2.节奏小游戏“小手拍拍”：

*教师示范简单的节奏型，如：“××|×××|”（拍手，拍手|拍拍手|）。

*引导幼儿模仿，先放慢速度，再逐渐加快。

*邀请幼儿创编新的身体打击乐动作，如拍腿、拍肩、拍肚子等，替换“拍手”，感受同一节奏型用不同身体部位表现的乐趣。

*分组进行“节奏传递”：一组幼儿用一种节奏型拍手，另一组幼儿用另一种节奏型拍腿，体验节奏的叠加。

3.探索自制小乐器：

*教师分发自制的简易打击乐器（如装有米粒的纸盒、串有瓶盖的绳子）。

*教师：“现在我们都是小小声音魔术师啦！请小朋友们拿起桌上的小乐器，试试看，它们能发出什么样的声音？你能用它演奏出刚才我们玩的节奏吗？”

*幼儿自由探索，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的演奏