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小学一年级上册班主任特色活动计划

作为一名小学一年级的班主任，我深知刚入学的孩子们正处于人生学习旅程的起点，他们不仅要适应新的校园生活，更要在知识与品格上打下坚实的基础。如何帮助这些小小的“新鲜人”快乐成长，顺利过渡，是我责任所在。基于对孩子们天真烂漫的观察和对教育工作的深刻理解，我制定了这份详尽而充满温度的班主任特色活动计划，希望通过有温度、有趣味、有意义的活动，引导他们在学习和生活中找到自信与归属感。

这份计划分为几个主要部分：班级文化建设、情感教育活动、学习习惯养成、家校合作以及社会认知拓展。每个部分都结合了我多年亲身教学的实际案例和体会，力求做到细致入微，帮助孩子们用心感受，快乐成长。

一、班级文化建设：营造温馨有序的学习环境

班级是孩子们的第二个家，良好的班级文化是孩子们健康成长的重要土壤。刚入学的孩子们对环境充满好奇，也容易感到不安，因此，我设计了一系列“家”的元素融入课堂和生活的活动，帮助他们尽快建立安全感和归属感。

1.创设“我们的班级家园”

开学初，我会带领孩子们一起绘制《班级家园地图》，让每个孩子在图上找到自己的“房间”，并装饰自己专属的“小天地”。这不仅激发了他们的参与感，也让孩子们在视觉和心理上感受到这是属于他们的空间。比如，去年小明第一次拿到属于自己的“房间钥匙”时，那惊喜的眼神让我至今难忘。通过这样的活动，孩子们自发地爱护班级环境，班级卫生和秩序也明显提升。

2.制定班级公约，培养责任感

孩子们在一起生活和学习，难免会发生摩擦。为了减少矛盾，我会引导他们共同制定简单明了的班级公约，比如“上课认真听讲”、“同学之间要友好相处”、“爱护班级物品”等。制定公约的过程我尽量让孩子们自己说出心声，哪怕是稚嫩的表达，也会被我认真采纳。去年班上的小红曾提议“我们要做环保小卫士”，我立刻采纳并设计了“绿色小天使”评比活动。公约不仅使班级管理更有序，也让孩子们从小懂得遵守规则的重要。

3.每月“班级之星”评选活动

为了激励孩子们积极表现，我会开展“班级之星”评选，每月评选出在学习、行为、帮助同学等方面表现突出的孩子。评选标准公平透明，孩子们也能参与投票。获奖孩子会得到小小的奖励和表扬，这不仅提高了孩子们的自信，也增强了班级的凝聚力。记得去年小杰因为主动帮助新同学适应环境，获得了“班级之星”，那份骄傲和自豪感让我深刻体会到正向激励的力量。

二、情感教育活动：关注孩子心理，培养良好品格

小学一年级的孩子正处于情感敏感期，他们对老师、同学、家长的依赖性强，情绪波动大。作为班主任，我认为情感教育是班级管理的重中之重。通过设计丰富的情感交流与体验活动，帮助孩子们学会表达、理解和管理情绪，逐步形成良好的人际关系。

1.每日“心情小树”时间

我会在每天上午的第一节课开始前，安排5分钟的“心情小树”时间。孩子们围坐一圈，用颜色笔在纸上的“心情树”上涂色，红色代表开心，蓝色代表难过，绿色代表平静等。通过这样的方式，孩子们学会用颜色表达情绪，也让我及时了解他们的心情状态。曾有一次，小华的“心情树”全是蓝色，我便邀请他课后聊聊，发现他因为家庭变故心情低落，及时与家长沟通后，帮助他走出阴影。这种细腻的关注，使我能更好地呵护每一个孩子的心灵。

2.“我和我的朋友”主题活动

为了促进同学之间的友谊，我组织了“我和我的朋友”分享会。孩子们讲述自己与朋友的故事，分享自己的感受，有时也会有小小的争执和和解故事。通过分享，孩子们学会理解和包容，增强了集体荣誉感。去年小芳和小兰在分享会上第一次公开道歉，那一刻教室里洋溢着温暖的气氛，让我深感教育的力量。

3.情绪管理小游戏

结合孩子们的兴趣，我设计了一些简单的情绪管理小游戏，比如“情绪变色龙”，孩子们通过表情和动作模仿不同情绪，并讨论如何应对负面情绪。这些游戏既生动有趣，又帮助孩子们认识和调节自己的情绪。看到孩子们在游戏中学会自我调节，我感受到他们在心理健康方面逐渐成长。

三、学习习惯养成：打好学业基础，培养自主学习意识

一年级是孩子们正式学习生活的起点，良好的学习习惯直接影响今后的学习态度和成绩。作为班主任，我深知养成习惯的艰难与重要，因此设计了系统性、层层递进的习惯培养活动。

1.设立“每日小任务”表

每天布置简单明确的学习和生活任务，比如整理书包、预习新课、朗读课文等。孩子们完成任务后在“任务表”上打钩，我会定期检查并给予鼓励。小任务虽然看似不起眼，但逐渐培养了孩子们的责任心和自律性。记得小东刚开始时总是忘记带课本，通过“每日小任务”逐渐改掉了这个习惯，学习效率明显提升。

2.朗读分享会

每周我会安排一次朗读分享会，孩子们轮流朗读自己喜欢的课文或故事，并分享感受。这不仅锻炼了他们的口语表达能力，也激发了阅读兴趣。去年小玲因为朗读表现出色，获得了学校组织的朗读比赛资格，看到她充满自信的