第二单元课题2+氧气+教学设计-2025-2026学年九年级化学人教版(2025)上册.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《课题2氧气》教学设计

课题氧气单元第二单学科化学年级九年

元级

本课题是学生在了解空气的成分及其用途的基础上，对气体“氧气”进一步学习，

符合学生已有的知识基础和认知规律。通过引入化学史的方式，借助实验探究，

教材从科学家的角度去发现问题，思考问题，解决问题，归纳总结出氧气物理化学性

分析质，一方面促进学生更好的理解氧气的用途，另一方面培养他们的观察能力、分

析能力，并且在实验活动的过程中，练习化学实验基本操作，为氧气的制取做好

准备，也为后续学习二氧化碳的性质及制取做好铺垫，起到承上启下的过渡作用。

化学观念：通过观察木炭、硫粉、铁丝等在氧气中燃烧的现象，学习用规范的语

言进行描述，归纳出氧气的化学性质并掌握化合反应的定义；

科学思维：通过分析实验现象，学生能够进行逻辑推理，判断物质变化类型，培

核心

养科学推理能力。

素养

科学探究与实践：通过活动与探究，培养学生实验操作能力、分析综合能力、抽

目标

象概括能力以及获取信息的能力。

科学态度与责任：通过学习氧气的发展史，养成敢于质疑的精神，形成尊重科学

事实的态度，认识科学发展的过程是一个不断完善的过程。

重点氧气的化学性质。

难点关键信息的获取，依据科学事实，总结归纳氧气的化学性质。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课展示图片，提出问题：氧气的这些用途思考讨论让学生根据已

是由它的什么来决定的呢？有经验回忆氧

气在人们的生

产生活中的应

用，并用图片展

示给学生，突出

氧气对人类社

会活动的重要

性，由生活问题

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

转向化学学习。

讲授新课一、氧气的物理性质：学生讨论回根据已有的生

(1)通常状况下___________气体;答问题活经验学习新

(2)标准状况下，密度_____________