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2025年小学数学调研报告(10篇)

目录

第1篇2023年新课标教材小学数学教学情况调研报告

第2篇2023小学数学课堂教学调研报告

第3篇2023小学数学课堂教学有效性调研报告

第4篇2023小学数学课堂教学情况的调研报告

第5篇2023小学数学教学工作调研报告

第6篇2023年小学数学教学工作调研报告

第7篇小学数学调研报告

第8篇小学数学调研报告范文

第9篇教育质量百里行小学数学的调研报告范文

第10篇2023年最新小学数学课堂教学调研报告

报告怎么写

1.研究背景和目的：简要介绍小学数学教育的重要性，以及进行此次调研的原因，例如为了改进教学方法，提升学生的学习兴趣和成绩。

2.研究方法：描述调研的方式，如问卷调查、课堂观察、教师访谈等，确保方法的科学性和可靠性。

3.样本选择：说明选取的学校、年级和班级，以及样本数量，保证数据的代表性。

4.数据收集与分析：阐述数据的收集过程，如何整理和分析，例如统计学方法，以展示数据的可靠性和有效性。

5.发现与问题：根据数据分析结果，列出发现的问题，如学习困难点、教学难点、学生兴趣缺失等。

6.案例分析：选取具有代表性的案例，详细探讨问题的成因和影响。

7.建议与改进措施：针对发现的问题，提出具体、可行的教学改进建议，包括教学策略、资源利用和家长参与等方面。

8.预期效果：描述实施改进建议后可能带来的积极变化，如提高学习效率、激发学生兴趣等。

第1篇2023年新课标教材小学数学教学情况调研报告

一、调研问题的提出

以《义务教育数学课程标准》(__年版)为依据的新编小学数学教材，于__年秋季在我区起始年级使用。为了解新课标教材一、二年级小学数学课程标准落实与实施、课堂的教与学、教师的问题策略与困惑、教学评价、校本教研等情况，总结交流课堂教学经验，探讨解决教学中存在的问题，根据黄教科研函82号通知要求，我们于__年10月中旬开展了一次新课标教材小学数学情况调研活动。

二、活动的基本概况

这次调研组由区小学数学学科教研员和市、区小学数学中心组成员组成，历时四天，对1所城区小学，2所中心学校和2个教学点，即岩寺小学、岩寺镇中心学校、富溪乡中心学校及该中心学校的两个村小教学点长坞小学、呈阳小学进行了深入调研。通过随堂听课、查阅教师教学笔记和学生作业、一对一交流、座谈等形式，对学校新课标教材的使用情况作了全面的了解，并进行了有针对性的现场指导。

三、教与学的现状

(一)值得肯定的方面

1.教师进入了新课程角色，在课堂教学中，教态自然，语言亲切，师生关系融洽，课堂气氛民主、活跃、和谐。以学生为主体，师生互动，而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者。

2.钻研教材，认真备课。大部分教师能够在理解和把握教材的基础上，用好教材、执行教材，甚至有的教师还能跟据学情在用活教材上进行深入思考，在不违背教材编写意图的前提下适当做了一些调整、取舍和二度开发。重视问题情境的创设，激发学生的学习数学兴趣;重视数学活动的设计，培养学生的数学情感;重视联系生活实际，让书本知识回归生活。

3.符合学段年龄特点，遵循儿童认知规律。在关注学生生活经验的基础上，充分利用各种课程资源(教学挂图、自制教具等)，引导学生观察思考，组织学生动手操作，通过有效的探究活动，让学生经历探索数学知识的形成过程，促进学生空间观念和思维能力的发展。

4.新课标提出的四基目标在课堂教学上有所体现。在抓好以往强调的双基的同时，对基本思想、基本活动经验也有了一定的认识，在教学中重视了符号、分类、推理、一一对应、数形结合等数学基本思想和基本方法的渗透，重视了学生基本活动经验的积累。

5.注重培养学生良好的学习习惯。多数班级课堂秩序井然，尤其是几个一年级班级，虽然步入小学学习只有一个多月时间，但绝大多数学生在课堂上的表现令人欣喜，在老师的呵护指导下，学生在课堂上专心听讲、举手发言、积极参与、认真操作、同伴交流等一些良好的学习习惯正在逐渐养成。

6.课堂教学评价意识增强，评价能力有所提升。课堂上，教师极少采用负面评价，更多的是鼓励和赞赏，且由滥、露、简的课堂评价向入情、入理、入心转变，引导学生建立学习数学的信心，体验学习数学的快乐。

7.作业批阅观念转变。学生作业书写认真、工整，本面整洁，教师批阅及时细致认真，多数采用定量评价和描述性评价相结合，有的老师增加一些激励性评语，也有的老师采用五角星、小红花、笑脸等儿童喜欢