苏教版初中语文八年级下册第11课《我们的知识是有限的》练习.docVIP

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11.《我们的知识是有限的》练习

一、积累与运用

1.填空。

本文作者_______，出生于意大利西北部比萨，意大利的______、______和_______，他的著作有《》和《》。

2.下列词语中加点的字注音全都正确的一项是（）

A．颖慧（yǐn）惊诧（chà）门枢（shū）B．牛犊（dú）一幢（tóng）匣子（xiá）

C．惊愕（è）嗣后（sì）窒息（zhì）D．折断（zhé）厚薄（bǎo）笃信（dú）

３.下列词语书写全都正确的一项是（）

A．婉然猥亵拂晓匣子B．绷带梧桐惊鄂诙谐

C．啁啾匍匐惊咤窒息D．牛犊嗣后毋宁倜傥

4.下列文字括号中依次填入词语正确的一项是（）

他喂养了许多鸟雀，（）地欣赏其啁啾，聊以自娱。他极为惊异地发现，那些鸟儿运用（），借助（），能（）地叫出各种声音，皆好听极了。

A．饶有情趣巧妙之技呼吸之气随心所欲

B．随心所欲呼吸之气巧妙之技饶有兴趣

C．饶有兴味呼吸之气巧妙之技随心所欲

D．饶有兴味巧妙之技呼吸之气随心所欲

５.为下列句子依次填入关联词语，正确的一项是（）

（）说他的好奇心越发强烈了，（）说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了，（）他的全部阅历俱不足以使他理解或相信：蟋蟀（）不会飞，（）却能用振翅而非气息发出那般和谐而响亮的声音。

A．与其因为毋宁不但而且B．与其毋宁但是因为所以

C．与其毋宁因为尽管但D．与其毋宁可是尽管但

６.写出关于知识的名言两句。

①__________________________________________

②__________________________________________

７.读下列两则名言，结合文章观点“我们的知识是有限的”谈谈自己的感想。

（1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

（2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

二、阅读理解

（1）课内阅读

①基于长期的经验，我似乎发现，人们在认识事物时处于这种境地：知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈；相反知识丰富倒使人在判断某些事物时，变得非常优柔寡断。

②……可当他后来观察到，黄蜂、蚊子与苍蝇不是象鸟雀那样，靠气息发出断断续续的啼叫声，而是靠翅膀的快速振动，发出一种不间断的嗡嗡声时，与其说他的好奇心越发强烈了，毋宁说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了，因为他的全部阅历俱不足以使他理解和相信：蟋蟀尽管不会飞，但它却用翅膀而非气息发出那般和谐且响亮的声音。嗣后，当以为除了上述声音方式之外，几乎已不可能另有他法时，他又知悉了各式各样的风琴、喇叭、笛子和弦乐器，种类繁多，直到那种含在嘴里，以口腔作为共鸣体，以气息用为声音媒介物的奇特方式而吹奏的铁簧片。这时他以为无所不晓了，可他捉到一只蝉后却又陷入了前所未有的无知和愕然之中：无论睹住蝉口还是按住蝉翅，他都甚至无法减弱那极其尖锐的鸣叫声，而不见蝉振动躯壳或其它什么部位。他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折断，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然；乃至他用针刺透了蝉壳，也没有将蝉连同其它声音一道窒息。最后，他依然未能断定，那鸣声是否发自软骨。从此，他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率的说知道某些方法，但它笃信还有上百种人所不知的、难以想象的方法。

③我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成事物中的丰富性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的。故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到某种宽宥的，况且我从未声言能够做到这点，因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方法形成。对于握在我们手心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处在遥远天际的彗星，不了解它的成因何在，更应当予以谅解了。

选文选自《智慧的灵光》，用一句话概括选文所表达的最重要的智慧经验。

联系上下文，用自己的话把第②段中划线句的意思说得更直白些。

3.作为一个著名的天文学家，他为何说“倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到某种