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北师大版六年级品德社会下册教教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

北师大版六年级品德社会下册的教案设计，旨在帮助学生构建社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。本课内容紧扣教学大纲和课程标准，旨在通过具体案例和实践活动，让学生理解社会规则、人际交往和自我保护等核心概念。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，与前述的道德基础课程相衔接，为后续的公民教育打下基础。核心概念包括社会规则意识、公民责任感和人际交往能力。

2.学情分析

六年级学生正处于青春期，认知能力逐步提高，但自我意识较强，对道德和社会问题的理解较为模糊。他们已经具备一定的社会经验，但可能对复杂的社会现象缺乏深入思考。在技能水平上，他们能够进行基本的道德判断，但在面对具体情境时，可能存在易错点，如对规则的理解过于简单化或过于绝对化。兴趣倾向上，他们对社会现象有一定的关注，但可能对抽象的道德理论缺乏兴趣。教学设计需考虑这些特点，以激发学生的兴趣，引导他们深入思考。

3.教学目标与策略

教学目标设定应围绕培养学生的道德认知、情感和行为习惯。达标水平应包括对核心概念的理解、对具体情境的分析能力以及能够运用所学知识解决实际问题的能力。教学策略上，应采用情境教学、案例分析和小组讨论等方法，让学生在互动中学习，通过实践活动加深对知识的理解。同时，关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识的目标

说出我国社会发展的基本规律和社会主义核心价值观的基本内容。

列举并解释社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德之间的关系。

解释公民权利与义务的关系，以及如何履行公民责任。

2.能力的目标

设计并参与一次班级内的社会实践活动，提高组织协调能力。

通过小组讨论，能够分析案例，提出解决方案，提升问题解决能力。

运用批判性思维，评价社会现象，提高判断和分析能力。

3.情感态度与价值观的目标

表现出对社会规则和公民责任的尊重和遵守。

培养积极的社会责任感，愿意为集体和社会做出贡献。

形成正确的价值观，认识到个人行为对社会的影响。

4.科学思维的目标

运用归纳、演绎等逻辑方法，分析社会现象，提高逻辑思维能力。

通过比较、分类等方法，理解社会关系的多样性，提高分析能力。

5.科学评价的目标

评价个人行为对社会的影响，形成正确的自我评价。

评价社会实践活动的设计和实施效果，提高评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解社会主义核心价值观和公民责任的基本概念，难点在于引导学生运用所学知识分析具体社会现象，形成正确的道德判断和社会责任感。难点形成的原因在于学生缺乏实际生活经验和社会实践，对抽象概念的理解较为困难。

四、教学准备

教学准备应细致周到，包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及音频视频资料，以辅助学生理解抽象概念。学生需预习教材，收集资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，设计小组座位和黑板板书框架，确保教学环境适宜。教学资源清单应在教案中明确列出，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

一、导入

时间预估：5分钟

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，为后续新授内容做好铺垫。教师可以通过以下方式导入：

1.提问导入：教师提出与课程主题相关的问题，引导学生思考，例如：“同学们，你们知道社会主义核心价值观有哪些吗？它们在我们的生活中有哪些体现？”

2.情境导入：教师通过播放一段与课程主题相关的视频或图片，让学生在直观感受中进入学习状态。

3.故事导入：教师讲述一个与课程主题相关的真实故事，引发学生的共鸣。

学生活动：

思考教师提出的问题。

观看视频或图片，感受情境。

听故事，产生共鸣。

导入环节的即时评价标准：

学生能够积极参与讨论，提出自己的看法。

学生能够通过观察、思考，对情境产生共鸣。

学生能够通过听故事，产生情感共鸣。

二、新授

时间预估：40分钟

新授环节是本节课的核心，以下将详细描述5个教学任务，每个任务都包含具体的目标、活动方案和评价标准。

任务一：认识社会主义核心价值观

目标：了解社会主义核心价值观的基本内容和意义。

活动方案：

1.教师活动：

展示社会主义核心价值观的24字内容，引导学生朗读。

解释每个词组的含义，并结合实际案例进行说明。

引导学生思考社会主义核心价值观在个人成长和社会发展中的作用。

2.学生活动：

朗读社会主义核心价值观的24字内容。

认真听讲，理解每个词组的含义。

积极思考，分享自己对社会主义核心价值观的理解。

即时评价标准：

学生能够准确朗读社会主义核心价值观的24字内容。

学生能够解释每个词组的含义，并举例说明。

学生能够认识到社会主义核心价值观在个人成长和社会发展