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《合理利用自然资源》优教教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对《合理利用自然资源》课程，面向小学高年级学生。依据《义务教育课程标准》和教学大纲，本课程旨在培养学生的环保意识和可持续发展观念。教材内容紧密围绕自然资源的合理利用，涉及单元主题，如水资源、土地资源、生物多样性等，与前后知识相衔接，有助于学生构建完整的生态知识体系。

二、学情分析

小学生对自然资源有一定认知，但缺乏系统性和深入理解。学生生活经验有限，对复杂生态问题理解有难度。技能方面，学生具备基础的自然观察和简单记录能力，但在分析问题和提出解决方案时存在不足。兴趣方面，学生普遍对自然和环保有兴趣，但易受外界因素影响，对持续性的学习缺乏动力。本分析旨在引导学生建立正确认知，激发学习兴趣，克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标：使学生了解自然资源的概念、分类和重要性，认识到合理利用自然资源对人类社会的意义；培养学生的环保意识和可持续发展观念；提高学生分析和解决实际问题的能力。

教学策略：采用情境教学、探究式学习、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣；结合实际案例，引导学生思考合理利用自然资源的方法；设计互动环节，让学生在实践中提升环保意识。达标水平：通过课堂讨论、案例分析、实践操作等形式，确保学生能运用所学知识分析问题，提出合理建议，形成可持续发展的观念。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出自然资源的种类和分布特点。

学生能够列举三种以上合理利用自然资源的实例。

学生能够解释自然资源保护的重要性。

2.能力的目标：

学生能够设计一个简单的环保行动计划，包括目标、实施步骤和评估方法。

学生能够通过小组合作，分析案例中自然资源利用的合理性，并论证自己的观点。

学生能够评价不同自然资源利用方案的环境影响。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够表现出对自然资源的尊重和保护意识。

学生能够认识到合理利用自然资源对于可持续发展的意义。

学生能够在日常生活中践行环保行为，形成良好的环保习惯。

4.科学思维的目标：

学生能够运用批判性思维，评估自然资源利用方案的优缺点。

学生能够通过逻辑推理，分析自然资源保护与经济发展的关系。

学生能够通过观察和实验，探究自然资源的变化规律。

5.科学评价的目标：

学生能够运用科学方法，评价自然资源保护政策的效果。

学生能够通过数据分析，预测自然资源利用的未来趋势。

学生能够基于事实，提出合理的自然资源保护建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解自然资源分类及其合理利用的原理，难点在于学生如何将理论知识应用于实际案例分析，特别是对于复杂案例的分析和解决方案的设计。难点形成的原因在于学生对生态系统的复杂性和可持续发展理念的深入理解不足，需要通过案例教学和实践活动来逐步突破。

四、教学准备

教学准备：为保障教学效果，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架。此外，准备任务单和评价表，确保教学流程顺畅，帮助学生达成学习目标。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以“同学们，你们知道我们生活中有哪些自然资源吗？”为开场，引导学生思考并回答。

2.展示一些自然资源的图片，如水、土地、森林、矿产等，让学生直观感受自然资源的多样性。

3.提问：“这些自然资源对我们的生活有什么作用？”引导学生思考自然资源与人类生活的关系。

学生活动：

1.积极思考并回答教师提出的问题。

2.观察图片，感受自然资源的多样性。

3.思考自然资源与人类生活的关系。

新授环节（30分钟）

任务一：认识自然资源（5分钟）

教学目标：

认识自然资源的概念、分类和特点。

了解自然资源的分布和利用现状。

教师活动：

1.解释自然资源的概念，引导学生理解其含义。

2.列举自然资源的分类，如可再生资源和非可再生资源。

3.介绍自然资源的分布和利用现状，举例说明。

学生活动：

1.认真听讲，理解自然资源的概念、分类和特点。

2.记录重点内容，如自然资源的分类和分布。

3.思考自然资源与人类生活的关系。

任务二：合理利用水资源（10分钟）

教学目标：

了解水资源的分布和利用现状。

认识节约用水的重要性。

学习节约用水的具体方法。

教师活动：

1.展示水资源的分布图，介绍我国水资源的分布特点。

2.通过案例说明水资源利用的现状，如水污染、水资源短缺等。

3.讲解节约用水的重要性，并介绍具体方法，如关闭水龙头、循环用水等。

学生活动：

1.观察水资源分布图，了解我国水资源的分布特点。