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学校教师安全目标责任书

为全面贯彻落实《中华人民共和国安全生产法》《中小学幼儿园安全管理办法》《未成年人学校保护规定》等法律法规及上级教育行政部门关于学校安全工作的部署要求，切实强化教师安全责任意识，明确安全管理职责，有效预防和减少校园安全事故发生，保障师生生命财产安全和学校正常教育教学秩序，经学校（以下简称“甲方”）与教师（以下简称“乙方”）双方协商一致，签订本安全目标责任书。

一、责任主体与期限

甲方为XX学校（全称），乙方为XX岗位教师（姓名：XXX，学科：XXX，所任班级：XX年级XX班，兼（任）职：XXX）。本责任书有效期自202X年X月X日起至202X年X月X日止，若乙方岗位调整，需在调整后3个工作日内重新签订。

二、乙方安全管理总体责任

乙方须严格遵守国家法律法规和学校安全管理制度，将安全工作融入教育教学全过程，履行“一岗双责”，落实“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”的要求，确保所负责区域、所教班级、所带学生及自身在教育教学活动中的安全，杜绝因管理疏漏或履职不到位引发安全事故。

三、具体安全职责

（一）教学过程安全管理职责

1.课前准备环节：乙方须提前10分钟到达教室（或教学场所），检查教学环境安全。重点检查教室门窗、照明设施、课桌椅、多媒体设备是否完好；实验室课前须检查实验器材、试剂存放是否规范，通风设备、消防器材是否正常；体育课前须检查场地平整度、器材牢固度（如单双杠螺丝是否松动、篮球架底座是否稳固），对存在安全隐患的设施立即向总务处报修并做好记录，未整改前禁止使用相关设施。

2.课堂教学环节：严格遵守课堂纪律，不得随意离开教学岗位（实验课、体育课等特殊课程须全程在岗）。授课时关注学生状态，对精神萎靡、情绪异常、身体不适的学生及时询问并采取必要措施（如联系校医、通知家长）；严禁因学生违纪体罚或变相体罚（包括但不限于罚站超时、罚跑过量、言语侮辱），避免因不当教育方式引发学生心理问题或肢体冲突；实验课须全程指导学生操作，强调“三查三禁”（查试剂标签、查器材状态、查操作流程；禁止违规混合试剂、禁止擅自更改实验步骤、禁止离开实验台时未关闭电源），对危险化学试剂实行“双人双锁”管理，实验废弃物按规定分类处理；体育课须根据学生体质差异合理安排运动强度，对心脏病、哮喘等特殊体质学生建立档案并制定个性化活动方案，运动前组织充分热身，运动中密切观察学生反应，防止运动损伤或猝死事件。

3.课后管理环节：课后须清点学生人数，确认无学生滞留教室或教学场所；实验课后监督学生清理实验台，关闭水电门窗；体育课结束后组织学生有序归还器材并检查器材数量；晚自习结束后，走读生须目送其安全离校，寄宿生须督促其返回宿舍并与生活教师做好交接；对未按时离校的学生（如留校补作业、参加社团活动），须明确告知离校时间并与家长确认接送安排，无家长接送的须联系值班领导协调护送。

（二）学生日常安全管理职责

1.考勤与请假管理：严格执行每日晨检、午检制度，通过观察、询问等方式排查学生发热、皮疹、外伤等异常情况，发现疑似传染病（如流感、水痘）立即报告校医并启动隔离措施；落实学生缺勤追踪制度，对未到校学生须在30分钟内电话联系家长核实情况，对因病因事请假的学生，须详细记录请假原因、时长及家长联系方式，对请假超过3天的学生，须在复课时查验医院证明或家长书面说明；禁止学生未经批准擅自离校，对课堂中途擅自离开的学生，须第一时间报告班主任并协同查找，必要时联系家长或报警。

2.心理健康与行为干预：关注学生心理动态，通过日常交谈、周记批阅、同伴观察等方式，及时发现情绪低落、沉默寡言、攻击性行为等异常表现，建立“问题学生”台账（记录时间、表现、干预措施），每月至少与学生谈心1次，每学期与家长沟通2次以上；对存在严重心理问题的学生（如抑郁倾向、自伤行为），须立即报告学校心理辅导室，配合心理教师制定干预方案，并告知家长寻求专业医疗帮助，禁止隐瞒或拖延处理；严禁泄露学生隐私，对谈心内容、心理档案等信息严格保密。

3.特殊时段安全监管：课间操、眼保健操期间，须在教室或走廊巡查，引导学生有序上下楼梯，制止追逐打闹、攀爬栏杆等危险行为；午餐时间（若负责陪餐）须监督学生文明就餐，提醒不抢餐、不嬉闹，关注学生用餐反应（如食物过敏），发现异常立即报告校医；午休期间（若值班）须在休息室巡查，禁止学生使用充电设备、私藏危险物品（如刀具、打火机），确保学生安静休息；放学后，须督促学生及时离校，对滞留校园的学生（如打扫卫生、参加社团）须全程监管，活动结束后检查教室门窗关闭情况。

（三）校园活动安全管理职责

1.校内集体活动：组织班会、讲座、文艺演出等活动前，须制定安全预案（包括场地布置、人员分工、疏散路线），提前检查活动场地的消防通道是否畅