《包身工》教学课件.pptxVIP

;自由;八十多年前的中国大地上，就有这样一个群体，她们没有自由，没有权利，不被尊重，备受欺凌，甚至连最基本的生存需求都被无情漠视。;第一课时

苦难的书写;学习目标;;v;;;立自愿书人XXX，情由家中困难，今将小女XXX自愿包与招工员XXX名下带到上海纱厂工作。

凭中言明，包得大洋三十元（或二十元）整，以三年满期，此款按每年三月间付洋十元。自进厂之后，听凭招工员教训，不得有违。倘有走失拐带，生死疾病一听天命，均归出笔人承认，与招工员无关，如有头痛伤风，归招工员负责。三年期内，该女工添补衣服，归招工员承认。

倘有停工，如数照补。期限X年X月X日满工，满工后，当报招工员数月。恐后无凭，立此承认。;v;社会背景;;第二课时

文学与新闻的共生;学习目标;;;;这是一篇“报告文学”，不是一篇小说，所以我写的时候力求真实，一点也没有虚构和夸张。她们的劳动强度，她们的劳动条件，当时的工资制度，我都尽可能地作了实事求是的调查。因此，在今天的工人同志们看来似乎是不能相信的一切，在当时却是铁一般的事实。

——夏衍：从《包身工》所引起的回忆

;《包身工》充分运用和借鉴小说、散文、戏剧、电影等艺术样式的表现手法。有些评论家甚至把《包身工》作为小说来研究。能有这样的艺术效果，得益于夏衍创作上的多元化。

——《人民日报》评论

;;;用数据说话，用事实本身说话;思考：工厂主连工人的居住空间都像“摆棋子”一样精确规划，说明什么？;思考：作者用这两组数据的对比撕开了什么真相？;用触目惊心的数据深刻揭示了包身工制度的吃人本质。;;通过动作、神态的细节描写，真实展现了袁隆平扎根田野、专注忘我、心怀赤诚的科学家形象。;（1）楼下的那些席子……轮值烧稀饭的就将一洋铅桶浆糊一般的薄粥放在板桌中央。

（2）她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗……就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。

（3）洋铅桶空了……气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。

;（1）手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字。

（2）真的挣扎不起来了……很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。一脚踢在她的腿上……迎头泼在芦柴棒的头上。……芦柴棒遭了这意外的一泼，反射似的跳起身来。

（3）她的身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”也不愿意去接触她的身体。;散文的艺术手法表现;小说的艺术手法表现;小说的艺术效果赏析;电影的艺术手法表现;新闻性与文学性;有的作家可能用一种光明的方式写黑暗，有的作家在用黑暗的方式写光明。

——余华;1.以杂志《当代新闻人》实习生身份，为《包身工》撰写一则300字的“新闻文学”推荐语，要求：必含1组文中数据，必用1处文学手法（如比喻、象征）。

2.采访身边的劳动者，用“数据+故事”写一篇微型报告文学。