2025年酸雨的教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

酸雨

一、设计思想：

························2025年二氧化硫的排达2025

万吨，而二氧化硫是造成我国硫酸型酸雨的罪魁祸首。本节教学活动中利用二氧化硫、及酸

雨的相关知识，模拟不同pH值的酸雨对植物和动物生活的影响，让学生直观认识酸雨对生物

的危害。在探究过程中，培养了学生的合作能力、观察能力和探究素养的形成。让学生认识

到化学物质在造福人类、推动人类社会物质文明发展中所起的作用，并形成化学物质的不合

理应用也会引起环境污染等社会问题的观点，进而使学生树立科学地应用化学物质促进社会

可持续发展的科学发展观，这也正体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”的思想。

二、教学目标

1.通过探究模拟不同pH值的酸雨对植物和动物生活的影响，能直观认识酸雨对生物的危

害。

2.了解SO2对空气的污染，酸雨形成原因、危害和防治方法。

3.在探究过程中，通过小组合作学习，培养学生具有良好的观察习惯和记录习惯，初步

学会填写实验报告。

4.通过本次活动，让学生了解酸雨对动植物，人类生活的影响与危害，在生活中做力所

能及的事情，做个“环保小卫士。”

三、学情分析

（1）本节课以“酸雨”为背景，它是当今的社会热点问题之一，也是学生比较熟悉和感

兴趣的学习素材，有利于学生学习兴趣的激发。

（2）此内容之前学生已完成了物质与氧气的等知识的学习，这些内容对二氧化硫知识的

学习起到了铺垫和支持的作用。

（3）初三的学生年龄一般在16岁左右，思维敏捷、活跃，但不够严谨。比较喜欢动手

做实验，但缺乏正确的科学探究方法。因此，必须在实验探究活动中加以培养。

（4）学生从未填写过实验报告，内心比较忐忑。教师加以指导，让学生学会初步填写实

验报告手册。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

四、研究活动课前部分

(一)制作小报，搭建良好的研究氛围

.

（二）明确任务，组建合作探究的小分队

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

（三）精心准备，让实验的过程来见证事实

五、课堂教学过程

（一）课前活动报告

教师引言：我们经常可以在电视或者报纸上看到这样的空气质量预报，大气的主要污染

物有哪些？观看下面两组图片，左右两幅图的差异，是由于什么造成的呢？

展示：酸雨危害环境图片。

学生：大气污染物有CO,SO2,氮氧化合物，PM2.5,图片主要是由酸雨引起的。

教师：播放酸雨的有关视频

【设计意图】：激起学生环保意识。通过观看素材，学生将了解SO2到社会生产，生活，

环境有很大的关系，能够激发学生的好奇心，使之转化为强烈的求知欲。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

教师活动：在前面一段是时间，我们分小组对酸雨的相关知识进行了深入学习，上网查

阅文献，资料，去图书馆进行学习，进行了相关的实验探究，今天我们大家一起来汇报展示

我们的成果。

学生发言：汇报酸雨形成的原因及酸雨的危害。

【设计意图】：培养学生查阅文献资料，收集整理信息的能力。

教师引言：豆芽是我们生活中常见的蔬菜，富有很高的营养价值。这里有我们同学亲手培

育的三组绿豆芽，请你观察一下哪组绿豆芽的生长状态最好？

学生回答：第三组

由实验组学生代表陈述绿豆芽的培育步骤（选取3个大小相同的培养皿，分别在其中铺

上3层纱布，然后各放入10粒绿豆种子，每天向培养皿中滴加不同PH值的模拟酸雨，使其

保持润湿即可），每天观察绿豆萌发情况，进行数据统计。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

观察种子萌发，根据数据进行统计

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