2025新课标学习研讨活动记录(数学学科).pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

2025新课标学习研讨活动记录（数学）

教研背景：

421··················2025

年版）发布。立足“双减”新时代，新课标之“新”体现在

哪里？新课标颁布将会对教育行为带来什么新变化？学校

第一时间组织教师开展课程标准的学习和研讨。

教研主题：全面了解2022版课标的整体修订情况

教研记录：

王老师：在新的课程标准中，体现了对于数学课程价值

的全面认识，学生通过数学学习不仅获得必需的知识和技

能，还要在学习过程中积累经验、获得数学处理问题的思想。

同时也特别是基本活动经验，更加强调学生的主体体验，体

现了以学生为本的基本理念。

李老师：新的课程标准注重引导学生参与学科探究活

动，开展跨学科实践，让认识基于实践、通过实践进一步加

深知识的印象，从而让学生在实践生活中学习。

董老师：新课程标准在课程内容呈现上注重数学知识与

方法的层次性和多样性，适当考虑跨学科主题学习；根据学

生的年龄特征和认知规律，适当采取螺旋式的方式，适当体

现选择性，逐渐拓展和加深课程内容,适应学生的发展需求。

陈老师：本次新课标强调素养导向，培养学生终身发展

和适应社会发展所需要的核心素养。因此我们必须转变教育

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

观念，要以学生发展为本，以核心素养为导向，使学生获得

数学基础知识、基本技能和基本活动经验。要加强与学生经

验、现实生活、社会实践的联系，实现学生学和教师教的统

一。我们的教学活动要注重启发式，激发学生学习兴趣，引

发学生积极思考，鼓励他们质疑问难。

贾老师：通过学习新的数学课程标准我们能感受到现代

数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法。数学思想方

法是数学学习的灵魂。教学中渗透数学思想方法可以使学生

自觉地将数学知识转化为数学能力，最终通过自身的学习转

化为创造能力。这对于学习数学、发展能力、开发智力、培

养创新能力都是至关重要的。正确看待教师的主导作用。

赵老师：在义务教育阶段，数学眼光主要表现为：抽象

能力、几何直观、空间观念与创新意识。通过对现实世界中

基本数量关系与空间形式的观察，学生能够直观理解所学的

数学知识及其现实背景：能够在生活实践和其他学科中发现

基本的数学研究对象及其所表达的事物之间简单的联系与

规律；能够在实际情境中发现和提出有意义的数学问题，进

行数学探究。

姚老师：新修订的义务教育课程改革重点主要是强调素

养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核

心素养，特别是真实情境中解决问题的能力，基于核心素养

确立课程目标，遴选课程内容，研制学业质量标准，推进考

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

试评价改革。

张老师：小学阶段的数学教学，要引导学生发觉自己身

边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的

活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步

建立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维

的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维

的发展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅

插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意

图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单说，同桌