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苏教版五年级语文拼音识字专项训练

语文学习的基石在于字词，而拼音则是识字、正音、学习普通话的重要工具。进入五年级，学生已具备一定的拼音识字基础，但在实际运用中，仍会遇到诸多细节问题，如多音字辨析、形近字区分、易错音掌握等。本专项训练旨在针对苏教版五年级语文的学习要求，帮助同学们梳理拼音识字的重点与难点，通过科学有效的方法，进一步夯实基础，提升独立识字和运用语言文字的能力。

一、五年级拼音学习的核心与难点

五年级的拼音学习，并非简单重复低年级的内容，而是在巩固基础上的深化与运用。其核心在于准确认读、规范书写，并能借助拼音辨析字音、理解字义，为阅读和习作服务。

1.声母难点再突破：

*平翘舌音：如声母zh,ch,sh,r与z,c,s的区分，这仍是部分同学的难点。需通过反复听辨、对比练习，感知发音部位的不同。例如，“山(shān)”与“三(sān)”，“日(rì)”与“四(sì)”。

*鼻边音：n与l的区分，如“男(nán)”和“兰(lán)”，“农(nóng)”和“龙(lóng)”。

*送气与不送气：如p与b,t与d,k与g的区别，虽然基础，但在快速拼读或某些方言影响下，仍需警惕。

2.韵母重点细分辨：

*前后鼻音：前鼻韵母an,en,in,un,ün与后鼻韵母ang,eng,ing,ong的混淆，是五年级拼音学习的重中之重。例如，“因(yīn)”与“英(yīng)”，“真(zhēn)”与“争(zhēng)”，“云(yún)”与“勇(yǒng)”。

*复韵母的准确把握：如ai与ei,ui与iu,ie与üe等，要注意口型的滑动和归音。

*单韵母的独立运用：在一些轻声字、儿化韵中，单韵母的发音要清晰到位。

3.整体认读音节的熟练掌握：

zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si,yi,wu,yu,ye,yue,yuan,yin,yun,ying这十六个整体认读音节，要做到见形就读，无需拼读，这对于提高阅读速度至关重要。

4.声调与轻声、变调的准确运用：

*四声的调值要饱满，尤其是阳平（二声）和上声（三声）。

*轻声字的读法，如“妈妈”、“桌子”、“我们”。

*常见的变调现象，如上声变调（“美好”）、“一”、“不”的变调，虽不要求死记规则，但要能听辨并正确读出。

二、五年级识字写字的要求与方法

五年级识字，不仅要求“会读、会写、会讲、会用”，更要理解汉字的构字规律，培养独立识字能力，并逐步提高写字的速度和规范性。

1.理解字义，联系语境识字：

*五年级的生字，很多是多义字、形近字、同音字。要引导学生结合上下文理解字义，而不是孤立地记字形。例如，“深”在“深海”和“深情”中的含义不同；“辩”、“辨”、“辫”的区别与运用。

*运用查字典、词典的方法，理解字词的准确含义和用法，这是独立识字能力的核心。要熟练掌握音序查字法和部首查字法。

2.掌握构字规律，科学记忆字形：

*形声字规律：这是汉字中数量最多的一类字。引导学生关注形旁表义、声旁表音（或提示读音）的特点。例如，“晴、睛、请”都含有“青”，但形旁不同，意义也不同。但要注意，声旁表音并非绝对准确，需警惕误读。

*象形、指事、会意字：了解一些基本的象形字（如“日、月、山、水”）、指事字（如“上、下、本、末”）、会意字（如“休、明、从、众”）的构字原理，有助于加深对字义的理解和字形的记忆。

*归类识字：将结构相同、偏旁部首相同或意义相关的字归类学习，如按部首“氵”、“火”、“亻”等归类，或按“同音字”、“形近字”、“反义词”等进行整理。

3.重视写字训练，做到规范美观：

*笔顺规则：严格按照正确的笔顺书写，这是写好汉字的基础。

*间架结构：注意汉字各部件之间的大小、位置关系，做到重心平稳、疏密匀称。五年级应在规范的基础上，追求书写的美观和速度。

*培养良好书写习惯：保持正确的坐姿和握笔姿势，卷面整洁。

三、专项训练策略与方法

针对五年级拼音识字的重点与难点，建议采用以下训练策略与方法：

1.拼音巩固，查漏补缺：

*听读练习：多听标准的普通话录音（如课文录音、生字注音朗读），跟读模仿，纠正发音。

*对比练习：将易混淆的声母、韵母（如zh/z,an/ang）进行对比认读、组词练习。可以制作对比卡片，反复认读。

*拼读练习：选择包含易错拼音的词语、句子进行拼读，由慢到快，确保准确。可以结合课文中的生字词进行。

2.识字方法，灵活运用：

*字理识字：对于一些有代表性的象形、指事、会意字，可以通过图片、动画或简单的讲解，帮助学生理解其造字本义，加深记忆。

*情境识字