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2025年春统编语文四年级下册期中试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础知识与积累运用

1.根据拼音写词语。

wúyányǐnyuèyuǎndàishānlín

（）（）（）（）

2.把下列词语补充完整，并选其中一个词语造句。

（）（）不安（）（）不舍（）心（）地

句子：

3.选出下列句子中加点的词语解释错误的一项。

A.他全神贯注地听老师讲课。（集中注意力）

B.这座古老的建筑依然巍然耸立。（高耸的样子）

C.小明做事总是马马虎虎，应该认真一些。（指态度不严肃）

D.老师的教诲像明灯一样照亮了我前进的道路。（指严厉的批评）

4.把下列句子修改病句。

（1）通过这次活动，我的作文水平有了很大的进步。

（2）他激动地跳着，唱着，脸上露出了高兴。

5.默写古诗《宿新市徐公店》。

《宿新市徐公店》

（唐）杨万里

，疏影横斜水清浅。

，村边花树少。

，忙趁东风去。

二、阅读理解

（一）阅读下面的短文，回答问题。

小溪从山涧里潺潺流出，唱着欢快的歌。它流过田野，滋润着干渴的庄稼，农民伯伯笑呵呵地说：“谢谢你，小溪！”它流过森林，冲刷着落叶，树木仿佛在向它招手。小溪继续向前，它要去哪里呢？它要去把清凉的泉水带给人们喝，它要去把美丽的风景装进人们的心里。它一路奔跑，一路歌唱，虽然有时候会遇到石头挡路，有时候会遇到泥沙拦路，但它从不放弃，总是想办法绕过去，或者冲开一条路。它知道，只有流进大海，才能变得更加宽广。

1.用“______”画出文中的比喻句。

2.小溪流过田野时，农民伯伯的心情是怎样的？从文中哪个词语可以看出？

3.小溪为什么要一路奔跑？它最终要去哪里？

4.你觉得小溪具有怎样的精神？联系生活实际，说一说。

（二）阅读下面的说明文，回答问题。

水是生命之源。我们每天都要喝水，植物也需要水才能生长，动物也需要水才能生存。水还能用来发电、灌溉农田、工业生产等等。地球上的水很多，但大部分是咸水，不能直接喝。我们能喝的淡水，大部分被冻在冰山和冰川里，或者藏在地下深处。所以，我们能直接利用的淡水非常有限。我们要节约用水，保护水资源，否则，以后我们可能会面临缺水的危机。

5.这篇短文主要说明了什么？

6.文中提到我们能喝的淡水大部分在哪里？为什么我们感觉水资源很多，但能用的却很有限？

7.读完这篇短文，谈谈你对“节约用水”的理解。

三、习作

题目：一件让我感到骄傲的事

要求：写一篇记叙文，内容具体，感情真挚，语句通顺，不少于400字。

试卷答案

1.无言隐约延迟山林

2.心神依依翩翩（造句略，例如：分别时，我们依依不舍地告别了老师。）

3.D

4.（1）在这次活动中，我的作文水平有了很大的进步。

（2）他激动地跳着，唱着，脸上露出了高兴的神情。

5.茜茜绕树行无村花树少忙趁东风去

解析：

一、基础知识与积累运用

1.考察生字词的拼写和认读能力。要求学生准确根据拼音写出相应的汉字。

2.考察成语积累和运用能力。首先补全成语，然后运用所选成语进行造句，检验学生对成语意义的理解和实际应用能力。

3.考察多义字的理解能力。要求学生辨别同一个词语在不同语境下的具体含义，选择解释错误的一项。

4.考察病句辨析和修改能力。要求学生找出句子中的语病并进行修改，使其成为通顺、正确的句子。第（1）题属于成分残缺，需要加上主语或调整语序；第（2）题属于搭配不当，需要补充合适的宾语。

5.考察古诗词默写能力。要求学生准确、完整地背诵并书写指定的古诗内容。

二、阅读理解

（一）

1.考察对比喻修辞手法的识别能力。要求学生在文中找出运用比喻手法的句子。

2.考察对文中信息的提取和人物情感的理解能力。要求学生找出描写农民伯伯心情的词语，并理解其含义。

3.考察对文中信息的概括和推理能力。要求学生根据文意概括小溪的目的地，并理解其意义。

4.考察对文章主旨的提炼和联系实际的思考能力。要求学生分析小溪的精神品质，并结合生活经验进行阐述。

解析：（一）

本段短文以小溪的视角展开，描绘了小溪流淌的过程和沿途的见闻，表达了小溪乐观、坚持不懈的精神。第1题考察比喻句的识别，比喻句需要本体、喻体和比喻词。第2题考察对直接描写人物情感的词语的敏感度。第3题考察对文意的整体把握和推理能力。第4题考察学生从文本中提炼人物精神品质，并能够联系生活实际进行迁移思考的能力。

（二）

5.考察对说明文主要内容的概括