克与千克认识教学设计.pdfVIP

《克、千克的认识》教学设计

威海高区第二小学

教学内容：第2～4页，克、千克的认识。

分析：

学生在生活中已经接触过质量问题，有一些初步的经验积累，但是对质量单位还缺乏深刻的认识。为

了让学生了解每一个单位实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、

掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生建立质量概

念。

教学目标：

1.通过具体的情境，感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000

克。

2.通过掂一掂、估一估、称一称等实践操作活动，感受l克和1千克有多重。知道用秤称物体的方法，

能够进行简单的计算。

3.在建立质量概念的基础上，能推断出物体的质量，提高估算能力和动手操作能力。

4.通过实践操作，感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的。

教学重点：在具体的实践操作中积累活动经验，建立1克和1千克的质量观念，掌握千克与克之间的

进率。

教学难点：认识1克有多重和建立l千克质量的概念。

教学准备：盘秤、弹簧秤、盐、梨、学生记录表、多课件等。

学具准备：每组准备若干枚2分硬币和1角硬币、方便面、1千克石子、1千克大米或瓜子、1千克苹

果、2袋500克的盐。

教学过程：

活动一：创设情景，导人新课。

师：动物吗？那你对动物的体重了解多少呢？下面就让我们一起走进《动物趣闻》（课件出

示情境窗1。）仔细观察这幅图画，说说你从中获取了哪些数学信息？

生1：我知道了蜂鸟刚孵出来时还不到1克呢。

生2：世界上最小的狗大约重1千克。

生3：世界上最大的袋鼠大约重90千克。

生4：1912年，在捕到的一条重150吨，它的肾大约重1吨。

师：大家发现了这么多的数学信息，你心中有什么问题要问吗？

UnderstandingofGramsandKilogra

msTeachingDesign

WeihaiGaoDistrictSecondPri

marySchoolLiuDan

Teachingcontent:Textbookpage2～4,understandingofgramsa

ndkilograms.

Textbook

analysis:

Studentshavebeenexposedtoqualityissuesintheirlivesandhavesomepreliminaryexperienceaccumulation,buttheystilllacka

deepunderstandingofqualityunits.Inordertoletstudentsunderstandtheactualweightofeachunitandbeabletoapplyitinpractice,

teachersusepracticalactivitiessuchaslettingstudentstakealook,weigh,guess,andweighduringtheteachingprocesstoincrease

studentsperceptualu