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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
2025-2026学年度下学期期中质量
监测
高二语文
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试
卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题
目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他
答案标号；回答非选择题时，将答案写在答题卡上,写在本试
卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
唐宋时期，不少诗人对诗歌写作行为本身进行观照，并将其呈现在诗
歌文本中，诗歌写作行为本身成了被书写的对象。在陈与义、陆游的诗中，
我们可以看到其对于诗歌写作本身更细致、频繁的书写，“题诗”“成诗”
“寻诗”“哦诗”等有关诗歌写作的表达大量出现，有意寻诗、出声吟哦
的诗人形象也越发明晰，这表明：宋诗对诗歌写作本身的呈现更为深细，
写作者对自我作为诗人的身份有了更清晰的意识。
“题诗”“成诗”在陈与义的诗中承载了丰富内涵。“鹳鹤忽双起，吾
诗还欲成”“洒面风吹作飞雨，老夫诗到此间成”两例清晰展示出外部环
境怎样激起了诗人内心的波澜，眼前转瞬即逝的景致如何被诗人捕捉到进
而成为诗歌的一部分。而“成诗”的过程往往具有实时性、不可复制性。
有道是“有诗还忘记”“忽有好诗生眼底，安排句法已难寻”，诗人内心感
知到的诗意、诗人在语言表达上的疏离，都清晰呈现在诗中。他在《对酒》
中的“新诗满眼不能裁，鸟度云移落酒杯”，同样感叹着自己在语言表达
上的窘迫。
诗人也常常自发外出“寻诗”。“柳林横绝野，藜杖去寻诗”（《游八关
寺后池上》），诗人专门拄着藜杖寻诗；“醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月
中”（《寻诗两绝句》），半夜从酒醉中醒来的诗人特意推开门，在明月乔木
高二语文试题第1页（共8页）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
中寻诗。场景本身就是诗意的来源，诗人在呈现出诗意产生的特定情境之
后便结束了诗篇，不再述说此刻的感受。这类似前引“鹳鹤忽双起，吾诗
还欲成”：诗人看似只是记录实时景象，然而诗情恰恰渗透在眼前所见之
中，诗歌写作也在此刻完成。不同的是，“寻诗”更能体现寻找、访求的
过程性和目的性，在这一表达中，“诗”仿佛成了触手可及的实体；作者
自认与读者对何为“诗”有着高度默契，只需呈现特定场景，读者便可心
领神会。这种将“诗”客体化的过程，体现出诗歌已成为诗人日常生活中
随时可见的一部分，同时，诗人的主体身份在诗歌中也呈现得愈发明晰。
（摘编自刘晓旭《赋诗与寻诗：唐宋诗中诗人自我的呈现》）
材料二：
“镜”在中国文化中有复杂的意涵。本文所言“览镜诗”，不是泛指
含有“镜”意象的诗，也不是指专门吟咏镜子的诗，而是指书写览镜行为
与感想的诗作。览镜诗的关注点，是这个行为本身以及由此引发的人物心
理情感。换言之，览镜诗中，作为物品的镜，只是触发某种心理的媒
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