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2024年度高校信息技术应用能力提升方案

一、方案背景与意义

当前，信息技术正以前所未有的速度和深度重塑高等教育的形态与格局。教育数字化转型已成为推动高等教育内涵式发展、提升核心竞争力的关键引擎。高校作为知识创新与人才培养的高地，其师生信息技术应用能力的强弱，直接关系到教学质量的提升、科研创新的突破以及管理服务效能的优化。

然而，面对日新月异的技术发展和不断深化的教育改革需求，部分高校在信息技术应用方面仍存在若干亟待解决的问题：教师队伍信息技术与教育教学深度融合的能力有待加强，学生数字素养与创新能力培养体系尚不完善，管理服务流程数字化、智能化水平参差不齐，优质数字教育资源的共建共享机制尚不健全。

在此背景下，制定并实施《2024年度高校信息技术应用能力提升方案》，旨在系统规划、协同推进高校信息技术应用能力建设，对于落实立德树人根本任务，培养适应数字时代需求的高素质人才，提升高校治理体系和治理能力现代化水平，具有十分重要的现实意义和战略价值。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以服务教育强国、科技强国建设为引领，全面贯彻落实国家关于教育数字化转型的决策部署，坚持立德树人根本任务，以提升师生信息技术应用能力为核心，以推动信息技术与教育教学、管理服务深度融合为主线，以体制机制创新为保障，强化需求导向、问题导向和应用导向，全面提升高校信息技术应用的广度、深度与水平，为高校高质量发展注入强劲动力。

（二）基本原则

1.育人为本，应用驱动：始终将提升人才培养质量放在首位，围绕教学科研核心需求，推动信息技术在各环节的有效应用，避免技术空转和形式主义。

2.分类指导，精准施策：针对不同学科专业、不同岗位师生的特点与需求，制定差异化的提升目标和实施路径，提供精准化的支持与服务。

3.共建共享，协同发展：整合校内外优质资源，鼓励跨部门、跨学科协作，推动数字教育资源的共建共享与开放应用，形成发展合力。

4.持续改进，动态调整：建立健全评估反馈机制，根据技术发展、政策变化和实际应用效果，对方案内容和实施举措进行动态优化和持续改进。

5.安全可控，规范有序：高度重视数据安全与个人信息保护，在技术应用和数据共享过程中，严格遵守相关法律法规，确保信息技术应用健康有序发展。

三、核心目标

到2024年底，通过系统实施本方案，力争在以下方面取得显著成效：

1.教师应用能力显著增强：教师运用信息技术优化教学设计、创新教学模式、提升教学效果的能力得到普遍提升，涌现一批信息技术与教育教学深度融合的示范课程和教学名师。

2.学生数字素养全面提升：学生的信息检索与评估、数据处理与分析、数字内容创作与传播、网络安全与伦理等核心数字素养得到系统培养，利用信息技术解决实际问题和开展创新活动的能力明显增强。

3.管理服务效能有效提升：政务服务、教学管理、科研管理、学生管理等关键领域的数字化、智能化水平显著提高，“数据多跑路，师生少跑腿”的服务模式广泛普及。

4.数字资源建设水平优化：建成一批高质量、有特色的数字教育资源库和服务平台，资源共享机制更加顺畅，资源应用效益充分发挥。

5.安全保障体系基本健全：信息技术应用的安全意识深入人心，安全管理制度和技术防护措施更加完善，能够有效防范和应对各类网络安全风险。

四、主要任务与实施举措

（一）教师信息技术应用能力提升工程

1.分层分类开展系统培训：

*新入职教师：将信息技术应用能力作为岗前培训的必修内容，重点培养基本操作技能和教学软件应用能力。

*中青年骨干教师：聚焦信息技术与学科教学融合的深度与创新，开展混合式教学、翻转课堂、虚拟仿真实验教学等专题培训，鼓励参与教学信息化改革项目。

*学科带头人及资深教师：组织前沿技术趋势研讨、智慧教育理念交流等活动，引导其成为教学信息化创新的引领者和指导者。

*管理与服务人员：针对其工作需求，开展办公自动化、数据分析工具、业务系统操作等技能培训，提升管理服务效率。

2.推动教学模式与方法创新：

*设立教学信息化研究与改革项目，鼓励教师探索基于信息技术的新型教学模式。

*支持建设一批“智慧教室”、“虚拟教研室”，为教学模式创新提供硬件支撑和环境保障。

*定期举办教学信息化大赛、优秀案例分享会等活动，推广成功经验，激发教师创新热情。

3.构建“以赛促学、以赛促教”机制：

*积极组织教师参加各级各类教学信息化竞赛，以竞赛为抓手，提升教师的实践能力和创新水平。

*校内定期举办相关竞赛和展示活动，对优秀成果予以表彰和推广应用。

（二）学生数字素养与创新能力培养计划

1.优化数字素养课程体系：

*将数字素养教育融入通识教育课程体系，开设信息检索、数据科学基础、网络素养与信息安全等普及性课程