2025年部编人教版五年级语文上册各单元作文教学的计划与措施(含复习计划).pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

部编人教版五年级语文上册各单元作文教学的计划与措施

一、教材分析：

五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《语

文课程标准》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的

前提和保证。

1.习作的目的性更加明确。第三学段明确了习作的目的：懂得写

作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，

密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和

热情。

2.习作的内容和形式有所变化。第三学段提出写简单的纪实作文

和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周

围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意

识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

4.在表达方面提出具体要求。第三学段在表达方面提出具体明确

的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使

用常用的标点符号。另外，习作要有一定的速度，40分钟内完成不

少于400字的习作。

二、本册教材分八组作文内容，1.我的心爱之物；2.“漫画”老

师；3.缩写故事；4.二十年后的家乡；5.介绍一种事物；6.我想对您

说；7.即景8.推荐一本书。每课习作教材均对习作要求、观察要领、

写作特点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的自作知识。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

有的自作还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。同时抓好

随文小练笔，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、

立意和写法等方面进行模仿；还可根据教学实际对教材进行扩展延伸

甚至适度的改编，创造性地使用教材，逐步提高学生的习作技能。

三、教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能）

1.学习有顺序、比较细致地观察图画和周围的事物，有意识地丰

富自己的见闻，积累习作素材，珍视个人独特感受，乐于书面表达交

流。能大胆想象，写出文从字顺的写实记叙文和想象作文。

2.能不拘形式地把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清

楚。先说后写，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动

的内容。

3.主动阅读和积累，体会文章谋篇布局、遣词造句上的妙处。继

续学习有详有略的习作方法，渗透细节描写。学习综合使用比喻、拟

人等修辞手法；学习引用名言佳句，使自己的习作有一两处闪光处。

4.能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号、

顿号。

5.能够充分发挥想象，创编故事，努力使故事具有趣味性，初步

尝试将故事写的一波三折。多读童话、科幻等作品，为想象作文积累

“原型”素材文。

6.愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐；学会

使用常用的修改符号从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，培

养认真修改的习惯。。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

7.习作中注重书写习惯，能认真、端正地誊写习作内容。

四、训练安排

周习作题写作要求提高本次作文水平的措

次类别目施

选择假期中感受最深的一件通过回忆、交流丰