三角形面积公式推导及应用教学设计.pdfVIP

三角形的面积

第1

教学内容

69-70页，三角形的面积的推导。

教学提示

三角形面积的计算，是在学生掌握了三角形的特征及长方形、平行四边形的面积的计

算的基础上进行教学的，重点是推导三角形的面积计算。这节课依据儿童“从直观的动

作思维到具体的形象思维，最后达到抽象的逻辑思维的认知规律，引入数学中的认知规律。

引入生活中的数学问题。通过这部分知识的教学，让学生通过操作学具，动脑思考，动口表

达相结合，学生掌握三角形的面积计算，学会运用正确的计算三角形的面积,同时

加深与长方形、平行四边形之间的联系，进一步发展学生的空间观念。

教学目标

知识与能力

使学生经历自主探索推导出三角形面积计算的过程，理解和掌握三角形的面积计算

，并能运用这一来解决实际问题。

过程与方法

通过操作、观察、比较，进一步发展空间观念，提高分析、综合、抽象、概括和运用转

化的方法解决实际问题的能力。

、态度与价值观

让学生在自主探究和合作交流中，懂得合理的表述与认真的，培养人际交往能力与

协作意识，在独立思考的过程中，培养学生良好的意志品质，同时体验学习数学知识、解决

实际问题的能力。

重点、难点

重点

理解和掌握怎样用两个完全一样的三角形转化成平行四边形，推导出三角形的面积计算

。

areaoftriangle

son1

Teaching

content

Textbookpages69-70,derivationoftheareaformulaofatriangle

。

Teaching

Tips

Thecalculationoftheareaofatriangleistaughtonthebasisthatstudentshavemasteredthecharacteristicsof

triangandthecalculationoftheareasofrectangandparallelograms.Thefocusisonderivingtheformulafor

calculatingtheareaofatriangle.Thissonisbasedonchildrenscognitiveruoffromintuitiveactionthinkingto

concreteimagethinking,andfinallytologicalthinking,andintroducescognitiveruinmathematics.

Introducingmathematicalproblemsinlife.Throughtheteachingofthispartofknowledge,studentsareallowedto

operatelearningtools,usetheirbrainstothink,andusetheirmouthstoexpress.Studentsmastertheformulafor

calculatingtheareaofatriangle,learntousetheformulatocorrectlycalculatetheareaof