九年级上册一元二次方程传播问题教学设计.pdfVIP

本标

•11．能根据实际问题中的数量关系能根据实际问题中的数量关系，正确列出一

元二次方程；

2．通过列方程解应用题体会一元二次方程在实

际生活中的应用，经历将实际问题转化为数学

问题的过程，提高数学应用意识．

预习反馈

要组织一场篮球联赛赛制为单循环形式即每两队之间都赛一场计划安

排场比赛应邀请多少个球队参加比赛（只列方程即可）

x(x−1)15

解：设应邀支球队参赛由题有：

2

要组织一场篮球联赛每两队之间都赛场计划安排场比赛应

邀请多少个球队参加比赛（只列方程即可）

解：设应邀支球队参赛由题有：

讲授新课

问题与一元二次方程

问题1有一人患了流感,经过两轮传染后共有121人患了流感,

每轮传染中平均一个人传染了几个人?

分传染源人数第1轮传染后的人数第2轮传染后的人数

析11+x=(1+x)11+x+x(1+x)=(1+x)2

解:设每轮传染中平均一个人传染了x个人.

2

(1+x)=121

解方程,得x1=10,x2-12.(不合题意,舍去)

答:平均一个人传染了10个人.

注意:一元二次方程的解有可能不符合题意，所以一定要进行检验.

想

如果按照这样的传染速度,三轮传染后有多少人患流感?

分析

第一轮传染后的人数第二轮传染后的第三轮传染后的

人数人数

(1+x)1(1+x)2(1+x)3

第1种做法以1人为传染源,3轮传染后的人数是:

33

(1+x)=(1+10)=1331人.

第2种做法以第2轮传染后的人数121为传染源,传染一次后就

是:121(1+x)=121(1+10)=1331人.

知识要点

列一元二次方程解应用题时，要注意应用题的内在

数量关系，选择适当的条件列代数式，选择剩下的一个

关系列方程.

在解出方程后要注意检验结果符不符合题意或实际

情况，要把不符合实际情况的方程的根舍去.

课堂探究

设设传染中平均个人传染了个人，

第二轮的传染源有人，有人被传染．（+）

被被

…

被被

…

被被

…

…

传传

…

传传……传…传

染染染染