初中英语阅读教学中的文化背景知识与跨文化交际能力培养教学研究课题报告(8).docxVIP

初中英语阅读教学中的文化背景知识与跨文化交际能力培养教学研究课题报告(8)

在初中英语阅读教学中，文化背景知识的传授与跨文化交际能力的培养是提高学生阅读理解能力和交际能力的重要环节。以下是教学研究课题报告的详细内容：

一、文化背景知识的传授

1.整合教材中的文化背景知识

在英语阅读教学中，首先要充分挖掘和整合教材中的文化背景知识。例如，在讲解美国历史、地理、节日等方面的内容时，教师可以引入相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。

2.创设情境，激发学生兴趣

教师可以设计各种情境，让学生在实际语境中感受文化差异。例如，在讲解圣诞节时，可以让学生扮演圣诞老人、白雪公主等角色，体验圣诞节的氛围；在讲解感恩节时，可以让学生分享自己家的感恩节故事，增强学生对文化背景知识的兴趣。

3.利用多媒体手段辅助教学

利用多媒体课件、图片、视频等手段，生动形象地展示文化背景知识。例如，在讲解英国饮食文化时，可以展示英国的传统美食图片，让学生了解英国饮食习惯。

二、跨文化交际能力的培养

1.培养学生的跨文化意识

在阅读教学中，教师要有意识地培养学生的跨文化意识，让他们了解不同文化之间的差异，学会尊重和理解他人。例如，在讲解英国文化时，可以让学生了解英国人的礼仪、习惯等，使他们明白在跨文化交际中应注意的礼仪规范。

2.设计跨文化交际活动

教师可以设计一些跨文化交际活动，让学生在实际操作中锻炼交际能力。例如，组织学生进行英语角活动，邀请外教参与，让学生与外教进行交流，提高他们的跨文化交际能力。

3.创设真实语境

在课堂上，教师应尽量创设真实语境，让学生在真实的语境中练习跨文化交际。例如，在讲解购物场景时，可以让学生模拟购物场景，进行角色扮演，提高他们的交际能力。

4.鼓励学生自主学习

教师应鼓励学生自主学习，让他们在课余时间了解更多的跨文化知识。例如，推荐学生阅读有关跨文化的书籍、杂志，观看跨文化主题的电影、电视剧等。

5.评价与反馈

在教学过程中，教师应注重对学生的评价与反馈，及时发现他们在跨文化交际中的问题，并给予指导。同时，鼓励学生相互评价，提高他们的自我认知和自我调整能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学法

通过创设情境，让学生在真实的语境中学习文化背景知识和跨文化交际能力。

2.任务型教学法

设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地习得文化背景知识和跨文化交际能力。

3.合作学习法

组织学生进行小组合作学习，让他们在互动交流中，共同探讨文化背景知识和跨文化交际能力。

4.案例分析法

通过分析具体案例，让学生了解跨文化交际中的实际问题，提高他们的跨文化交际能力。

四、教学效果评估

1.学生阅读理解能力的提高

通过文化背景知识的传授，学生阅读理解能力得到提高，能够更好地理解英语文章。

2.学生跨文化交际能力的提高

通过跨文化交际能力的培养，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。

3.学生对英语学习的兴趣和信心

通过丰富的教学活动，学生英语学习兴趣得到激发，信心得到提高。