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2025年高等教育学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于高等教育基本功能的表述，最符合2023年《中国教育现代化2035》核心精神的是（）

A.以知识传授为唯一目标

B.强调人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新的协同

C.优先服务区域经济，弱化基础学科建设

D.严格限制跨学科交叉，强化专业壁垒

答案：B

2.某高校提出“以产业需求为导向，动态调整专业结构，建立毕业生就业质量与专业招生规模联动机制”，这体现了高等教育的（）质量观

A.学术性

B.适应性

C.精英化

D.均等化

答案：B

3.根据《高等学校学术委员会规程》，下列属于学术委员会核心职权的是（）

A.决定教师职称评审最终结果

B.审议学科、专业及教师队伍建设规划

C.制定学校年度财务预算

D.审批学生处分决定

答案：B

4.近年来，“新工科”“新医科”“新农科”“新文科”建设的核心目标是（）

A.扩大招生规模，缓解就业压力

B.推动学科交叉融合，服务国家战略需求

C.降低培养成本，提高办学效益

D.强化传统学科优势，巩固学术地位

答案：B

5.某高校推行“书院制”管理模式，将通识教育、生活辅导与专业教育结合，其主要目的是（）

A.降低学生管理成本

B.解决“重智轻德”“重专业轻通识”问题

C.增加教师工作量，提升教学效率

D.限制学生自主发展，强化统一管理

答案：B

6.下列关于高等教育公平的表述，正确的是（）

A.公平即绝对平均，所有学生应获得相同资源

B.重点高校农村学生比例提升是机会公平的体现

C.性别差异已完全消除，无需特别关注

D.区域教育资源均衡意味着取消“双一流”建设

答案：B

7.慕课（MOOC）对高等教育的冲击主要体现在（）

A.彻底取代传统课堂教学

B.打破优质资源的地域限制，但挑战现有教学管理模式

C.降低教师职业门槛，削弱学术权威

D.减少学生学习投入，导致质量下滑

答案：B

8.我国高等学校实行的领导体制是（）

A.校长负责制

B.党委领导下的校长负责制

C.教授委员会主导制

D.董事会领导制

答案：B

9.下列属于高等教育负向功能的是（）

A.部分高校盲目扩招导致教育质量下降

B.高校科研成果转化推动产业升级

C.大学生社会实践促进社会文明

D.通识教育提升学生综合素养

答案：A

10.某高校提出“建立本-硕-博贯通培养机制，设置跨学科导师组，允许学生在培养方案框架内自主选择课程”，这体现了（）

A.精英教育理念

B.个性化培养与学术自由导向

C.标准化人才培养模式

D.降低培养难度，缩短学制

答案：B

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述学术权力与行政权力在高校治理中的关系及协调路径。

答：学术权力以学术逻辑为核心，基于知识权威，关注学科发展、学术评价等；行政权力以管理逻辑为核心，基于科层权威，负责资源配置、秩序维护等。二者既对立又统一：过度行政化会抑制学术活力，过度学术化则可能导致管理低效。协调路径包括：明确权力边界（如通过《学术委员会规程》界定学术事务范围）；构建协商机制（如设立教授参与的决策委员会）；完善制度保障（如建立学术权力与行政权力的信息共享平台）；推动去行政化改革（减少行政级别对学术资源分配的影响）。

2.简述慕课（MOOC）对高等教育教学的影响。

答：慕课的影响具有双面性。积极方面：打破优质资源的地域限制，促进教育公平；推动教学模式创新（如翻转课堂），激发学生自主学习；倒逼教师提升教学设计能力，强化以学生为中心的理念；为终身学习提供平台，拓展高等教育服务社会的功能。消极方面：虚拟互动的局限性可能影响情感培养与深度思考；大规模学习导致个性化指导不足；现有学分认证、质量评估体系难以适应慕课特点；可能加剧“马太效应”，弱势高校面临更大竞争压力。

3.简述“双一流”建设中“特色”与“一流”的辩证关系。

答：“一流”是建设目标，强调学术水平、人才培养质量、社会影响力的国际可比性；“特色”是实现路径，要求高校结合自身历史积淀、区域需求、学科优势形成不可替代的核心竞争力。二者辩证统一：无特色的“一流”易陷入同质化竞争，难以可持续发展；无一流水平的“特色”则缺乏学术引领力，无法服务国家战略。例如，行业特色型高校可依托行业资源，在特定领域打造世界一流学科（如矿业、纺织），既体现特色，又达到一流标准。

4.简