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乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子》
新时代义务教育英语课程新发展——义务教育英语课程标
·(2025年版)解读
··················2025年版),让我们一起看
看,课程标准进行了哪些修改,以便为我们英语教学和学习提供指导
和参考。
从目录上看,新课标增加了课程内容和学业质量,课程目标中增加了
核心素养内涵。删除了分级标准;实施建议改为了课程实施,其中增
加了“教学研究与教师培训”;附录中增加了“核心素养学段特
征”,删除了“功能意念项目表”“话题项目表”“评价方法与案
例”“技能教学参考建议”“课堂用语”。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
具体内容变动如下:
1课程目标
1.1核心素养内涵(首提)
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质
和学习能力等方面。
1.2学段目标
2011版英语课程分级体系为五级,并对1-5级分级目标进行了描
述。2022版将之前的分级目标调整为学段目标,各学段设有相应的级
别。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
2.课程内容(新增)
2011版从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个
方面评估学生。2022版新课标课程内容由主题、语篇、语言知识、文
化知识、语言技能和学习策略六个要素构成。义务教育英语课程分三
级呈现。一、二、三级分别为3-4,、4-6、7-9年级。
值得注意的是,新课标在一到三级每一级后面增设了“+”级别,为学
而有余力的学生提供了选择,鼓励每个学生以更高的标准要求自己。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
博观而约取,厚积而薄发。——苏轼
2.1内容要求
1)主题:包括人与自我、人与社会、人与自然三大范畴。
君子忧道不忧贫。——孔丘
2)语篇,包括连续性和非连续性文本。语篇类型体现基础性、通用性
和适宜性。
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
3)语言知识:包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。
4)文化知识:包含物质文化知识、非物质文化知识。
5)语言技能:包含理解性技能(听、读、看)和表达性技能(说、
写)。由2011版的听说读写进行了归类,按理解性技能和表达性技
能要求对各级语言技能要求进行了明确阐述。对听说读写技能提出了
更高要求。
以三级-9年级为例,增添了每周不少于30分钟的视听活动和三级+
的内容要求
。另外,对口语表达能力要求有明显提高,由2011版的
能够理解大意,并根据话题信息,表达简单观点和意见,改为能够围
绕相关主题信息,表达个人观点和态度,并说明理由。此外,要能够
就口语及语篇内容、观点和态度作出口头评价,并说明理由。具体见
如下对比信息:
天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。——《孟子》
2011版五级语言技能要求
学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎
2022版三级-九年级语言技能要求
教学提示(新增)
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
具有很好的指导作用。
3.学业质量
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