2025年迎泽区二小五年级数学下册五关注环境__分数加减法二信息窗1异分母分数的大小比较及通分教案版.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

信息窗1：异分母分数的大小比较及通分

教学内容：

青岛版教材六年制五年级下册第五单元异分母分数的大小比较第61—64页内容。

教材简析：

这部分内容是在学生学习分数的意义和分数的基本性质及同分母分数加减法、公倍数基

础上学习的，为后面学习分数四则混合运算打下基础。本信息窗提供了各种垃圾处理的方式

所占比例，引导学生解决问题，引入对异分母分数大小比较和通分知识的学习。

教学目标：

1.结合具体情境进一步理解通分的意义，掌握通分的方法，并能利用通分比较分子和

分母都不相同的分数的大小。

2.培养学生提出问题、解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。

3.培养学生自主探究的精神，激发学生学习的兴趣和热情。

教学重点难点：

理解通分的意义，掌握通分的方法。

教具准备：实物展台

教学过程：

第一课时

一、调动旧知，探究铺垫

1.口答下面各组数的最小公倍数。

6和87和89和18

12和248和124和9

交流时重点引导学生说出两种特殊情况求最小公倍数的方法。

2.填空。

交流时要让学生说说依据什

么填的，以引发学生对分数基本性质的回顾。

3．比较下面分数大小．

和和和和

1

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

【设计意图】充分的知识基础是学生探究性学习的基础，因此复习求两个数的最小

公倍数，分数的基本性质，同分母、同分子分数的大小的比较，都为比较异分母分数

的大小、通分做准备。有了扎实的旧知识基础，探究新知的成功才会成为可能。

二、提出问题，明确探究目的

谈话：（出示信息窗1）从情境图中你都了解到哪些信息？根据学生的回答适时对

学生进行环保教育，增强学生的环保意识。

谈话：根据图中的信息，你能提出哪些比较大小的问题？学生可能会出现以下几

种情况：

1.填埋处理与回收处理的垃圾，哪类多？

2.回收处理与其他方法处理的垃圾，哪类多？

3.堆放处理与填埋处理的垃圾，哪类多？……

对于像1、2这样的问题是关于同分母、同分子分数的大小的比较可及时让学生

口答解决，并说一说比较的方法。

对于像3这样的问题则引导学生进行深入探究：这两个分数，分母不相同，分子

也不相同，从而引出异分母分数。

【设计意图】通过学生自主提出问题，涉及到比较分数大小的问题。一个是分母相

同的分数比较大小，一个是分子相同的分数比较大小，第三个是分子、分母各不相同。

其中问题三是学生不能直接运用旧知解决的问题，从而引出一个新问题：怎样比较异

分母分数的大小？使学生不知不觉涉及到本课的核心问题，在原有知识的基础上，激

发了学生探究新知的主动性，产生学习通分的必要性。

三、合作交流，探究新知

1.教学红点1。

谈话：怎样比较这两个异分母分数的大小呢？请