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生活老师述职报告

在过去的一年里，我作为生活老师，始终秉持以生为本，关爱成长的教育理念，全身心投入到学生生活管理工作中。我负责管理的学生共有45名，其中男生23名，女生22名，分别来自不同的地区和家庭背景。每天清晨，我总是提前半小时到达宿舍，检查公共区域的卫生情况，确保学生起床后有整洁舒适的环境。当学生陆续起床时，我会逐一提醒他们按时整理内务，养成良好的生活习惯。

在日常管理中，我注重培养学生的自理能力和团队协作精神。每周一早晨，我会组织宿舍卫生评比活动，让学生轮流担任评委，从床铺整理、物品摆放、地面清洁等方面进行互评。这种活动不仅提高了学生的卫生意识，还增强了他们的责任感和集体荣誉感。在评比过程中，我发现学生们的积极性越来越高，有的甚至会主动向我请教整理技巧，宿舍环境也因此得到了明显改善。

针对不同年级学生的特点，我制定了差异化的管理方案。对于刚入学的新生，我更加注重帮助他们适应集体生活，教他们如何合理安排作息时间，如何与室友和谐相处。对于高年级学生，则更侧重于培养他们的自律能力和领导才能，鼓励他们参与宿舍管理，担任楼层长等职务，发挥模范带头作用。通过这种分层管理的方式，学生们各得其所，共同进步。

在学生生活指导方面，我定期组织生活技能培训课程，内容涵盖个人卫生、饮食健康、财务管理等多个方面。例如，在健康饮食主题课上，我邀请学校食堂的营养师为学生讲解合理膳食的重要性，并指导他们如何根据自身需求选择食物。在理财小能手活动中，我让学生记录一周的开销，分析消费结构，培养他们的节约意识和理财能力。这些活动深受学生欢迎，不仅丰富了他们的生活知识，也为他们将来的独立生活打下了基础。

家校沟通是我工作中非常重要的一环。我建立了家长微信群，每周定期向家长反馈学生的生活情况和表现。对于特殊情况，我会及时与家长电话沟通，共同商讨解决方案。例如，有位学生因家庭原因情绪低落，我通过与家长多次沟通，了解到学生父母正在闹离婚，孩子感到焦虑不安。于是，我一方面耐心开导学生，另一方面建议家长多关心孩子的情感需求，并协调学校心理老师进行专业辅导。经过一个月的努力，学生的情绪逐渐稳定，学习生活也回到了正轨。

在安全管理方面，我始终把学生的安全放在首位。每天晚上，我都会进行宿舍安全巡查，检查门窗是否关好，电器使用是否规范，消防通道是否畅通。针对学生使用违规电器的问题，我没有简单粗暴地没收，而是通过案例讲解让学生了解其中的安全隐患，并组织安全知识竞赛，提高他们的安全意识。同时，我还定期组织消防演练，教会学生基本的自救互救技能。一年来，我所负责的宿舍区域未发生任何安全事故。

在心理健康方面，我特别关注学生的情绪变化和心理健康状况。我注意到，有些学生因为不适应集体生活或学习压力大而出现焦虑、抑郁等情绪问题。对于这些学生，我会主动找他们谈心，倾听他们的烦恼，给予情感支持。例如，有位女生因为与室友发生矛盾而情绪低落，我分别与两人沟通，了解各自的想法和感受，然后组织她们面对面交流，最终化解了误会，重归于好。我还定期组织心理健康主题活动，如情绪管理、压力释放等，帮助学生学会调适自己的情绪，保持积极乐观的心态。

在团队协作方面，我与其他老师密切配合，共同为学生创造良好的学习和生活环境。与班主任定期交流学生情况，及时反馈学生的生活表现；与食堂沟通，反映学生的饮食需求和建议；与医务室合作，关注学生的健康状况。例如，有位学生经常胃痛，我及时与医务室联系，了解情况后调整了该学生的饮食计划，并提醒他按时服药，经过一段时间的调理，学生的健康状况明显改善。

在个人成长方面，我积极参加各类培训和学习活动，不断提升自己的专业素养和管理能力。我参加了学校组织的青少年心理辅导培训，学习了如何更好地理解和帮助学生；参加了生活教育理论与实践研讨会，借鉴其他学校的先进经验；阅读了《青少年心理学》、《班主任工作艺术》等专业书籍，丰富自己的理论知识。通过这些学习和实践，我的工作能力和水平得到了显著提高。

在过去的一年中，我所负责的宿舍在学校的各项评比中多次获得文明宿舍称号，学生们的生活习惯和自理能力有了明显提升。更重要的是，学生们的集体荣誉感和团队协作精神得到了增强，班级凝聚力不断提高。看到学生们健康快乐地成长，我感到由衷的欣慰和满足。

在工作中，我也遇到了一些困难和挑战。例如，有些学生的不良习惯难以在短期内改变，需要我耐心引导和反复提醒；有些学生个性较强，管理起来比较困难；有时候家长对学校的管理方式存在误解，需要我耐心解释和沟通。面对这些挑战，我没有退缩，而是积极寻找解决问题的方法，不断调整自己的工作策略，努力做到因材施教，因势利导。

展望未来，我将继续以高度的责任心和饱满的热情投入到工作中。我计划进一步优化宿舍管理制度，提高管理效率；加强与家长的沟通合作，形成教育合力；关注学生的个性