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上课画杨桃教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《上课画杨桃教案（2025—2026学年）》针对小学美术课程，依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》编写。本课内容位于“造型·表现”学习领域，旨在培养学生的观察能力、造型能力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为基础造型课程，为学生后续学习更复杂的美术知识和技能打下基础。核心概念包括观察与表现、形状与空间、色彩与质感等，技能目标则包括运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作。

2.学情分析

针对小学低年级学生，已有一定的观察能力和基础绘画技能，但对杨桃这种常见水果的形态特点认识有限。学生的生活经验丰富，对绘画充满兴趣，但可能存在观察不够细致、造型能力不足等问题。本课教学应关注学生的兴趣和认知特点，通过引导和示范，帮助学生克服易错点和混淆点，如线条的流畅性、形状的准确性等。

3.教学策略与目标

教学目标设定为：通过观察、绘画杨桃，提高学生的观察能力和造型能力，培养学生的审美情趣。教学策略包括：首先，通过实物展示和图片引导，让学生充分观察杨桃的形态特点；其次，通过示范和指导，教授学生绘画技巧；最后，鼓励学生独立创作，展示作品，增强自信心。达标水平要求学生能够独立完成一幅具有个性和创意的杨桃绘画作品。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够正确描述杨桃的形态特征，包括形状、颜色、纹理等。

列举：学生能够列举至少三种不同的绘画工具及其特点。

解释：学生能够解释线条、形状、色彩在绘画中的作用。

2.能力的目标

设计：学生能够根据观察，设计一幅具有创意的杨桃绘画作品。

操作：学生能够熟练运用线条和色彩，绘制出杨桃的轮廓和细节。

评价：学生能够评价自己的作品，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：学生能够欣赏杨桃的自然美，并从中获得美的享受。

尊重：学生能够尊重自然界的多样性，认识到每种植物的独特价值。

创新：学生能够在绘画中展现自己的创新思维，表达个性和创意。

4.科学思维的目标

观察：学生能够通过观察，发现杨桃的细微变化，培养细致观察的能力。

分析：学生能够分析杨桃的形态特点，并运用到绘画创作中。

推理：学生能够根据观察和绘画经验，推理出不同的绘画技巧。

5.科学评价的目标

自我评价：学生能够对自己的绘画作品进行自我评价，识别优点和不足。

同伴评价：学生能够对同伴的绘画作品进行客观评价，提出建设性意见。

教师评价：学生能够接受教师的评价，并从中学习改进。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生观察杨桃形态特征的能力，并运用线条和色彩进行创作。教学难点是引导学生理解杨桃的形态结构，克服对几何形状的依赖，运用自由线条和色彩进行表现，以激发学生的创意和个性化表达。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、杨桃实物或模型、色彩丰富的画笔、线条绘制示范视频，以及观察记录表和评价量表。学生需预习杨桃的相关知识，准备画纸和绘画工具。教学环境应布置成小组合作学习模式，确保每位学生都能参与互动和创作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示杨桃图片，引导学生观察其外观特征，如形状、颜色、纹理等。

提问：“同学们，你们平时都见过杨桃吗？谁知道杨桃的特点是什么呢？”

学生分享观察到的杨桃特征，教师总结并引出本课主题：“今天，我们就来学习如何用线条和色彩来表现杨桃的美。”

2.新授（15分钟）

观察与描述（5分钟）

教师展示杨桃实物或模型，让学生近距离观察其形态。

提问：“同学们，请仔细观察杨桃，并尝试用简短的词语描述它的形状。”

学生描述杨桃的形状，教师引导学生关注形状的几何特征，如圆形、椭圆形等。

线条与色彩的基础知识（5分钟）

教师讲解线条和色彩在绘画中的作用，如线条可以表现物体的轮廓和质感，色彩可以表现物体的光影和氛围。

展示不同线条和色彩的绘画作品，让学生感受线条和色彩的美感。

绘画技巧示范（5分钟）

教师现场示范如何用线条和色彩表现杨桃，包括绘制轮廓、添加阴影、调整色彩等步骤。

学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。

3.巩固（20分钟）

小组合作练习（10分钟）

将学生分成小组，每组发放一张画纸和绘画工具。

教师提出绘画要求：“请同学们根据刚才学到的技巧，合作完成一幅杨桃绘画作品。”

学生在小组内讨论、分工，共同完成作品。

展示与评价（10分钟）

各小组展示作品，教师和学生共同评价作品，关注线条的流畅性、色彩的搭配、创意的体现等方面。

教师总结评价标准，强调团队合作和创意的重要性。

4.小结（5分钟）

教师总结本课内容，强调观察、线条和色彩在绘画中的重要性。

提问：“同学们，今天我们学习了如何用线条和色彩表现杨桃，你们有什么收获？”

学生分享学习心得，教