张衡传原创导学案教案（2025—2026学年）.docxVIP

张衡传原创导学案教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本教案针对的年度的高中生，依据教学大纲和课程标准，本课内容《张衡传》作为一篇经典文言文，是高中语文教材中的重要篇章。它不仅有助于学生提高文言文阅读能力，还能让学生了解张衡的生平事迹，培养他们的爱国情怀。在单元乃至整个课程体系中，《张衡传》承上启下，既是对之前文言文阅读技巧的巩固，又是为后续历史、文学作品的深入学习奠定基础。核心概念包括文言文阅读技巧、张衡的生平事迹、历史人物评价等。

（二）学情分析

高中生在进入本课学习前，已经具备一定的文言文阅读基础和文学鉴赏能力。然而，由于文言文阅读难度较大，部分学生可能会对字词解释、句式理解等方面存在困难。此外，由于张衡所处的时代背景较为久远，学生可能对相关历史知识了解不足，影响对文章内容的理解。因此，在教学过程中，教师应关注学生的知识储备和生活经验，针对学生的认知特点和学习难点进行教学设计。

（三）教学目标与策略

本课教学目标主要包括：

1.提高学生的文言文阅读能力，培养学生对文言文的理解和鉴赏能力。

2.了解张衡的生平事迹，培养学生对历史人物的评价能力。

3.培养学生的爱国情怀，激发学生对传统文化的兴趣。

为达成上述目标，教师可采取以下教学策略：

1.通过多媒体展示、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣。

2.结合课文内容，引导学生分析人物形象、事件背景等，提高学生的阅读理解能力。

3.通过课堂提问、作业布置等方式，巩固学生对课文知识的掌握。

二、教学目标

知识目标

1.说出张衡的主要生平事迹和主要成就。

2.列举张衡的代表性作品，如《二京赋》、《东京赋》等。

3.解释《张衡传》中涉及到的历史背景和文化意义。

能力目标

1.阅读《张衡传》全文，理解并把握文章的主要内容和结构。

2.分析张衡的人物形象，评价其历史地位和贡献。

3.设计一个关于张衡的简要报告，展示对张衡的理解和认识。

情感态度与价值观目标

1.体会张衡的爱国情怀和崇高品德。

2.树立正确的历史观和人物评价标准。

3.激发学生对历史人物和文化的兴趣，培养文化自信。

科学思维目标

1.运用历史唯物主义观点分析张衡的时代背景。

2.运用比较分析的方法评价张衡的历史地位。

3.运用批判性思维评价张衡的成就和不足。

科学评价目标

1.评价《张衡传》的文学价值和历史价值。

2.评价张衡的历史影响和现实意义。

3.评价自己的学习过程和学习成果。

三、教学重难点

教学重点在于理解和分析《张衡传》的内容，掌握张衡的生平事迹和科学成就。教学难点则在于深入理解文言文中的复杂句式和古代文化背景，以及如何准确评价张衡的历史地位和贡献。难点之所以难以突破，是因为文言文的阅读难度和古代文化的理解深度对学生的认知水平提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作多媒体课件，包含张衡生平事迹和科学成就的图片、视频资料；准备相关教具，如张衡发明创造的模型；收集并整理与张衡相关的历史背景和文化资料；设计任务单和评价表，以指导学生学习和评估学习成果。学生方面，要求提前预习《张衡传》内容，并收集相关资料。同时，教室环境需布置得适宜小组讨论，黑板板书需提前规划好教学内容的框架。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：播放与张衡相关的历史纪录片片段，激发学生的兴趣。

2.教师引导：引导学生观察视频中的内容，提问：“你们看到了什么？对张衡有怎样的印象？”

3.学生活动：学生回答问题，分享对张衡的了解和看法。

4.教师总结：引出本课主题——《张衡传》，并简要介绍张衡的生平事迹。

（二）新授（30分钟）

1.活动设计：教师讲解《张衡传》的背景和结构，引导学生分析文章的主题思想。

2.教师引导：

提问：“张衡在东汉时期有哪些重要贡献？”

引导学生思考：“张衡为何能在天文、地震学、机械制造等领域取得如此卓越的成就？”

3.学生活动：

学生根据教师的问题，思考并回答。

学生分组讨论，分析张衡的成就背后的原因。

4.教师总结：

总结张衡的主要成就和贡献。

分析张衡取得成就的原因，如时代背景、个人品质、学习方法等。

5.活动设计：教师讲解《张衡传》中的重点字词和句式，引导学生理解文章内容。

6.教师引导：

解释重点字词的含义。

分析句式的特点，如判断句、被动句等。

7.学生活动：

学生跟读、默读课文，理解重点字词和句式。

学生小组合作，讨论文章中的难点句子。

8.活动设计：教师讲解《张衡传》中的文学价值，引导学生体会作者的情感。

9.教师引导：

分析文章的语言特点，如典雅、含蓄、富有哲理等。

引导学生体会作者对张衡的敬仰之情。