核心知识与高效课堂简约版.pptVIP

核心知识与高效课堂简约版;关于本人及报告……;研究课题支撑;研究活动花絮;高效课堂：当代中小学教学改革的崭新理念;形形色色的“高效课堂现象”（1）;形形色色的“高效课堂现象”（2）;思考;难道这是高效课堂的“范本”吗？;视频讨论;;我们的探索——;

高效课堂的首要“效源”是学生的学习！！！;在意学习：新手教师与成熟教师的根本区别(1);最好的教学效果是什么？;效率差异：新手教师与成熟教师的根本区别(2);资料;迈向高效的困惑;来自实践的结论;昌乐二中的经验;高效课堂改革的科学理念

——基于核心知识的高效课堂;如何因学而教;核心知识是每个教学活动单元中必须要让学生掌握、理解、探明的主要知识技能，是一个学期教学、一个单元教学、一节课教学的主体内容与知识主干，是整个教学活动链条中的关键链环，是联系全部教学活动的轴心骨，是教学???动之魂的栖息地。;核心知识的特点;什么样的知识能够成为一节课的核心知识？;请谨记;高效课堂改革的前提;教学生效的一条“铁律”

;学习金字塔：学习效能最大化的规律;高效教学，让学生尽可能直接面对知识;教学走向高效的基本原理;高效教学原理的三条推论;迈向高效课堂的“加减法”;高效课堂改革的路径;核心知识教学——聚焦、立足、围绕核心知识传授的教学，是以核心知识为主干、为依托、为线索而展开的教学活动。

核心知识教学的两大理念精髓是：核心知识的收放与非核心知识的下放。;收与放的艺术;核心知识萃取策略;核心知识的“放”;第一种课堂教学优化思路;高效课堂教学改革的基本思路图示;高效课堂改革的新思路;小资料;资料1：教师实践应用的思维导图与神经结构;资料2;核心知识脑图示例;第二种课堂教学优化思路;基于核心知识的课堂教学改革实践路径

;——突出学习主线的课堂

——风格平实、节奏简约、内涵充实的课堂

——让教授活动“缩水”

——努力创建“杠杆式教学”;内涵课堂;绿色课堂;高效课堂的经典语录;题外话：高效课堂的系统推进

生效、增效与保效的协同与联动;龙宝新等.有效教学的概念重构和理论思考[J].湖南师范大学教育科学学报，20005（4）（高频引用论文，达到1995次，下载2000余次）.

陈晓端，龙宝新.有效教学的理论与方法[M].长春：东北师范大学出版社，2010：40.

龙宝新.走向核心知识教学：高效课堂教学的时代意蕴[J].全球教育展望，2012（3）.（人大复印资料《中小学教育》2012年第7期全文转）

龙宝新.论基于核心知识收放策略的高效教学样态[J].教育发展研究，2012（6）.

龙宝新.聚焦核心知识的高效课堂教学实验的方案设计[J].当代教师教育，2012（2）.

龙宝新.论“课”的深层意蕴及其理想构成要素[J].教育科学论坛，2011（5）.

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