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自主招生面试题(中考)模拟题库精析

面试问答题（共20题）

第一题

请根据这幅图片(假设图片内容是一个孩子独自在公园的长椅上哭泣，周围有玩耍的小朋友和其他路人，但似乎没人注意到他或上前安慰)，用自己的话描述这幅画面的情景，并谈谈你从中看到了什么，以及如果你是画中人，你会怎么做。

(假设图片如下，请自行想象画面：一张描绘儿童画风格的图片，一个大约六七岁的男孩坐在公园木质长椅上，头埋在臂弯里哭泣，脸上挂着泪痕，眼神悲伤。他背对着远处几个正在追逐打闹的小朋友，几个行人从旁边走过，戴着耳机或低头看手机，没有停下脚步。周围环境是典型的城市公园，有树木和长椅。)

答案：

(描述情景，部分示例)

画面的主体是一个孤单的小男孩，他独自一人坐在公园的长椅上。他看起来非常伤心，正在默默哭泣，头深深地埋在自己的手臂里。他的情绪似乎没有被周围的环境所感染，反而更加显得落寞。周围是充满活力的公园景象，有其他在玩耍的小朋友，还有不少行人匆匆走过，但似乎没有人真正注意到小男孩的悲伤，大家都忙着自己的事情，可能是玩耍、行走或者看着手机。整个画面形成了一种强烈的对比，孤独的小男孩与热闹的环境格格不入。

(看到的观察，部分示例)

从这幅画中，我看到了几个主要的东西：

孩子的孤独与情感需求：小男孩的哭泣直接表明了他内心的痛苦和渴望被关注、被安慰的需求。

ignored(被忽视的现实)：周围的喧闹和匆忙，特别是那些行人的无视，突显了一种普遍的社会现象——人们可能因为忙碌或漠然而忽略了身边人的情感需求，尤其是需要帮助的孩子。

环境与心境的对比：公园本是充满快乐和互动的地方，但此刻却成了小男孩伤心独处的场所，这种环境与内心的反差增强了画面的感染力。

沟通的缺失：画中没有主动的沟通和关心，这可能象征着人际间情感的隔阂或是不主动介入他人的困境。

(画中人的做法，部分示例)

如果我是画中的那个小男孩，我会尝试做以下几件事：

先尝试自我调节：我会深呼吸几次，告诉自己也许过一会儿就好，或者试着找个更舒服些的姿势待一会儿，初步处理自己的情绪。

观察周围，寻找可能的帮助：我会稍微抬起头，看看有没有人可以求助。如果看到有认识的大人或者看起来和善的人，我会鼓起勇气主动走上前去，用语言或者眼神示意自己需要帮助，或者直接请求他们聊聊天、安慰我一下。言语通常比哭泣更能直接表达需求。

考虑离开或换个地方：如果尝试呼喊但没有回应，或者觉得那个地方确实不适合自己，我会考虑站起来，离开长椅。也许可以去公园里找其他可以玩耍、或者更安静的地方待着，比如去图书角看书，或者找找有没有其他小朋友愿意和自己一起玩。主动改变环境有时能改变心情。

允许自己短暂停留后离开：如果周围确实很安静，暂时也找不到人，但又不想一直独自哭泣，我可能会允许自己再待一小会儿，但心里会想“这样下去不行”，给自己设定一个时间，到时间后强迫自己站起来离开。家是最后的港湾，如果实在需要，我会考虑走回家告诉父母。

解析：

本题设计意图在于考察以下几方面：

观察与描述能力：是否能仔细观察图片细节，并用清晰、流畅的语言描述画面的内容、氛围和主要元素。

共情与理解能力：能否理解画中小男孩的孤独、悲伤等情绪，并能体会图片所传递的潜在信息和可能的社会现象（如被忽视）。

分析与思考能力：能否在观察和理解的基础上进行更深层次的思考，分析画面的象征意义或反映的问题。

推理与决策能力：考察在假设情境下的应变能力和解决问题的思路。面对困境，思考可能的应对方式，体现一定的逻辑性和行动力。

临场反应与表达综合素质：面对开放性题目，能否围绕主题，有条理、合逻辑地进行表达，展现个人的思维过程和语言组织能力。

评分要点：

描述部分：语言是否流畅，观察是否细致，能否抓住关键要素（人物状态、环境特征、对比关系）。

观察思考部分：是否能提出有见地的观察（如被忽视、环境心境对比、沟通缺失），体现一定的洞察力。

应对措施部分：提出的做法是否合理、可行，是否体现了主动性、自我调节能力、寻求帮助的意识以及解决问题的思路。能否分层次、有条理地阐述。是否有创意或体现责任感的行为更佳。

通过这道题目，自主招生方可以全方位地了解学生的综合素养和应试能力。

第二题：

请谈谈你对自己未来三年的学习计划和目标？

答案：在我未来的三年里，我计划先专注于提高自己的学术成绩，力争在各个学科上取得优异的成绩。我会制定详细的学习计划，每天合理安排时间，确保自己能够完成所有的学习任务。同时，我也会积极参加各种课外活动，提高自己的综合素质，如参加学术竞赛、社团活动等，以锻炼自己的团队协作能力和领导力。此外，我还会利用课余时间阅读更多的书籍，拓宽自己的知识面，提高自己的综合素质。我的目标是进入心仪的大学，为将来的职业发展打下坚实的基础。

解析：这个问题旨在了解学生对自己的学习目标和规