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《建筑工程计量与计价》课程教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《建筑工程计量与计价》课程教案针对2025—2026学年，针对高职高专建筑类专业的学生。本课程内容紧密围绕教学大纲和课程标准，旨在培养学生掌握建筑工程计量与计价的基本理论、方法和技能。课程内容在单元乃至整个课程体系中占据核心地位，与建筑识图、施工技术等课程紧密关联。核心概念包括建筑工程计量、计价方法、工程量清单编制等，技能包括工程量计算、造价编制、招投标等。

2.学情分析

针对高职高专学生，他们通常具备一定的数学基础和建筑基础知识。然而，由于课程涉及较多计算和理论，部分学生可能存在计算能力不足、理论理解困难等问题。此外，学生对建筑工程的实际操作经验有限，可能导致对计价流程的理解不够深入。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，注重理论与实践相结合，以提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

3.教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够熟练掌握建筑工程计量与计价的基本理论和方法，能够独立完成工程量计算和造价编制。教学策略包括：理论讲解与实践操作相结合，通过案例分析、小组讨论等方式提高学生的参与度；利用多媒体教学手段，直观展示工程量计算和计价过程；定期进行模拟测试，及时反馈学习效果，确保学生达到教学大纲要求的达标水平。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出建筑工程计量与计价的基本概念和原理。

学生能够列举常见的建筑工程计量单位和计价方法。

学生能够解释工程量清单的编制流程和作用。

学生能够在给定的工程图纸和规范条件下，设计出完整的工程量清单。

学生能够评价工程量清单的准确性和合理性。

2.过程与方法目标

学生能够在小组讨论中，通过合作学习，提高对复杂工程计价问题的分析能力。

学生能够在案例分析中，学会运用所学知识解决实际问题。

学生能够在模拟实验中，练习工程量计算和计价的实际操作。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习，能够培养对建筑工程计量与计价工作的敬业精神和责任感。

学生能够在课程学习中，提升自身的逻辑思维和问题解决能力。

学生能够认识到建筑工程计量与计价在工程建设中的重要性，树立正确的职业观念。

三、教学重难点

教学重点：建筑工程计量单位与计价方法的掌握，包括工程量计算规则和清单编制技巧。教学难点：复杂工程量清单的编制及造价计算，尤其是对跨专业知识和实际工程经验的综合运用，需要学生具备较强的逻辑思维和计算能力。

四、教学准备

教师需准备包括：制作详细的多媒体课件，准备工程量计算图表和模型，确保实验器材齐全，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，需布置小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

通过展示建筑工程施工现场的照片或视频，引起学生对建筑工程计量与计价的兴趣。

提问：“你们知道建筑工程计量与计价在工程建设中的重要性吗？”

引导学生思考：“为什么建筑工程计量与计价如此重要？”

学生活动：

观察施工现场照片或视频，思考问题。

积极参与讨论，分享自己的看法。

2.新授环节（30分钟）

建筑工程计量与计价的基本概念（10分钟）

教师活动：

介绍建筑工程计量与计价的基本概念，包括计量、计价、工程量清单等。

通过举例说明计量与计价在实际工程中的应用。

学生活动：

认真听讲，理解基本概念。

记录重点内容，积极参与讨论。

工程量计算方法（10分钟）

教师活动：

讲解工程量计算的基本方法，包括直接法、间接法等。

通过实例演示计算过程，强调计算规则和注意事项。

学生活动：

跟随教师进行计算练习。

提问或讨论计算过程中遇到的问题。

工程量清单编制（10分钟）

教师活动：

讲解工程量清单的编制流程，包括编制依据、内容、格式等。

通过实例演示编制过程，强调清单编制的规范性和准确性。

学生活动：

根据教师提供的工程图纸，尝试编制工程量清单。

与同学交流编制过程中遇到的问题，互相帮助。

计价方法与计价软件应用（10分钟）

教师活动：

介绍常见的计价方法，如定额计价法、清单计价法等。

讲解计价软件的基本操作，如广联达、鲁班等。

学生活动：

学习计价软件的基本操作，尝试使用软件进行计价。

3.巩固环节（15分钟）

课堂练习（10分钟）

教师活动：

提供工程图纸和规范，要求学生独立完成工程量计算和清单编制。

巡视课堂，解答学生疑问。

学生活动：

独立