Unit 3 To be a good learner写短文（单元同步写作讲义）译林版2024八年级上册.docxVIP

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Unit3Tobeagoodlearner

同步写作课讲义-译林版2024八年级上册

?话题解读?

?话题解读?

Unit3的主题围绕“人与自我：学会学习”展开，热爱学习、规划学习等是这一主题下的重要分支。这不仅有助于同学们提升知识水平，更能培养自主学习能力，为未来的学习之路奠定坚实基础。在具体的英语写作中，学生应做到以下几点：

准确运用与学习相关的词汇和短语，清晰表达学习过程中的各种情况。

正确使用不同时态，依据写作内容和情境，恰当选择一般现在时、一般过去时、现在完成时等，以准确描述学习行为和经历。

学会组织文章结构，合理安排开头、主体和结尾，使文章逻辑连贯、条理清晰。

?写作任务?

?写作任务?

本单元的写作任务是写有关英语学习中存在的问题及建议的调查报告。通过收集同学们在英语学习过程中遇到的困难，分析原因，并给出针对性的解决建议，以提升大家的英语学习效果。

?审题指导?

?审题指导?

本单元主要话题是学会学习，与本单元相关的写作题目可以与日常英语学习经历、学习方法的探索、学习困难的克服等相结合。命题内容以学生的实际学习情况为主，根据提示记叙或描述在英语学习过程中的情况。写作时应注意调查报告的内容、格式以及时态的运用。

内容一般从以下几方面着手：

WheredoyouusuallystudyEnglish?（你通常在哪里学习英语？）

Howdoyouremembernewwords?（你如何记忆新单词？）

WhatproblemsdoyouhaveinEnglishlistening?（你在英语听力方面有什么问题？）

HowdoyouimproveyourEnglishspeakingskills?（你如何提高英语口语技能？）

Howdoyoudealwithdifficultgrammarpoints?（你如何处理难的语法点？）

◆写作步骤

步骤一：确定调查主题，设计调查问卷。明确要调查的英语学习问题范围，如词汇、听力、口语、写作等方面，设计出简单明了的问题，便于同学们回答。

步骤二：发放问卷并收集数据。在班级或一定范围内发放问卷，确保问卷的回收率，以获取足够的数据进行分析。

步骤三：分析数据，撰写报告。对回收的问卷进行整理和分析，总结出同学们在英语学习中存在的主要问题，并根据问题提出合理的建议。

?写作框架?

?写作框架?

（一）开头引入

Lastweek,wemadeasurveyabouttheproblemsinEnglishlearningamongourclassmates.（上周，我们对同学们在英语学习中存在的问题做了一项调查。）

（二）引入话题

Englishisanimportantsubject,butmanyofushavesomedifficultiesinlearningit.（英语是一门重要的学科，但我们很多人在学习它时都有一些困难。）

（三）主体部分

Problem1:Difficultiesinrememberingwords（问题1：记忆单词困难）

Manystudentsfindithardtoremembernewwords.Theyoftenforgetthewordstheyhavelearnedquickly.（许多学生发现记忆新单词很困难。他们经常很快就忘记学过的单词。）

Suggestions:Useword-buildingmethods,suchaslearningprefixesandsuffixes.Makeflashcardsandreviewthemregularly.ReadmoreEnglishstoriestomeetthewordsincontext.（建议：使用构词法，如学习前缀和后缀。制作单词卡片并定期复习。多读英语故事，在语境中接触单词。）

Problem2:Poorlisteningskills（问题2：听力技能差）

SomestudentscantunderstandwhatthespeakersaresayinginEnglishlisteningtests.Theyareeasilydistractedbybackgroundnoises.（一些学生在英语听力测试中听不懂说话者在说什么。他们很容易被背景噪音干扰。）

Suggestions:ListentoEnglishpodcasts,watchEnglis