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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
第二章现代心理学的基本理论
一、教学目的与要求
1.掌握认知理论、人格理论和行为动力理论中的基本概念和基本原理，形成对现代心理
学体系的完整认识；
2.能运用本章阐述的心理学原理解释有关的心理现象；
3.根据本章阐述的有关心理学原理，能对有关教学活动提出一般性建议。
二、教学重点与难点
1.本章涉及心理学最基础的理论架构，所有知识点均需认真学习。其中，第一节中的注
意、知觉、记忆、思维等内容和第二节中的气质、性格的内容，以及第三节的所有内容须重
点掌握。
2.本章的难点主要是第一节的认知理论概述和第二节的人格理论概述。
三、教学时间
本章教学需9课时。
四、教学内容及教学建议
本章教学内容除个别内容有特别要求外，均须以讲解为主。
第一节认知理论
一、认知理论概述(讲解时重点阐述)
二、注意
三、感觉和知觉(感觉部分指导学生自学、讨论)
四、表象和想象(本目指导学生自学、讨论)
五、记忆
六、思维
第二节人格理论
一、人格理论概述(讲解时可点到为止，不必展开)
二、气质
三、性格
第三节行为动力理论
一、需要
二、动机
第一节认知理论
一、认知理论概述
（一）认知
“认知”是心理学界普遍使用的一个心理学术语，但是国内外心理学家在使用“认知”
一词往往含义不同。一般认为，认知有广义和狭义之分。广义的认知与认识的含义基本相同，
指个体通过感觉、知觉、表象、想象、记忆、思维等形式，把握客观事物的性质和规律的认
识活动。狭义的认知与记忆含义基本相同，是指个体获取信息并进行加工、贮存和提取的过
程。
认知心理学对认知活动的研究涉及以下四个方面内容：
1、认知过程
认知过程是个体认知活动的信息加工过程。认知心理学将认知过程看成一个由信息的获
得、编码（EncodingCoding）、贮存、提取和使用等一系列连续的认知操作阶段组成的按
一定程序进行信息加工的系统。
2、认知风格
认知风格是个体习惯化的信息加工的方式，又称认知方式。
3、认知策略
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
认知策略是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。
4、元认知
元认知是个体对自己的认知活动的认知。
（二）认知心理学
1、认知心理学的含义
认知心理学是以信息加工观点研究人的认知活动的心理学，是现代心理学的重要分支。
所谓信息加工观点，就是将人脑类比为计算机的信息加工系统。
2、认知心理学的研究领域
认知心理学主要的研究领域包括认知活动、认知发展和人工智能（计算机模拟）等。
（三）现代认知心理学理论的兴起
认知心理学兴起于本世纪50年代中期。这是心理学发展史上的一个重大事件，它标志
着现代心理学的诞生。
二、注意
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