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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

高中生物教学师德总结(总11页)

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

高中生物教学师德总结

高中生物教学师德总结（精选3篇）

高中生物教学师德总结1

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养

目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会

主义，继承社会主义法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形

成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为

人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代

新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为

基础学科的生物肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在生物教

育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。

一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力

。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化

的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响

是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪

表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，

为了上好一堂生物课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教

学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教

师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学

习工作都有巨大的推动作用。

二、充分利用教材挖掘德育素材。

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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

在初中生物教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，

这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把

德育教育贯穿于对知识的分析中。

三、在教学过程中进行德育渗透。

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的

对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在生物

中，有很多知识如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就

可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生

的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法

来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：

学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负

责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情

景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只

有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从

小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

四、利用生物活动和其他形式进行德育教育

德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们

可以适当开展一些生物活动课和生物主题活动。例如，我们可以让

学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一

个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃

圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关生物知识，又对

他们进行了环保教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如

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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

知识竞