Unit 1 Lesson 1 Get ready分课时教学设计.docxVIP

三年级上册Unit1Letsbefriends.分课时教学设计

Period1Getready.

学习内容分析

本单元学习内容为三年级上册第一单元，主题指向“人与白我”和“人与社会”主题范畴，涉及“自我介绍、同伴交往、相互尊重、友好互助”等子主题内容，具体包括：运用所学语言1m...介绍自己、运用Nicetomeetyou!友善地与他人打招呼、尽可能学会运用He/Sheis...介绍朋友；学会与人沟通、结交朋友、邀请朋友参加活动的表达；理解学习内容，发展对朋友的积极意义的理解，形成结交朋友、与朋友友好相处的意识，发展积极的跨文化交往心态。

本课时学习内容为第一单元Getready板块。本课语篇为歌曲，内容围绕结交新朋友的问候展开，与校园场景进行了融合。（what）

通过演唱歌曲，使学生感知、掌握问候语的使用，思考问候的意义，从而能够在真实情境中运用所学语言结交新朋友。（why）

歌曲情节生活化，歌曲内容涉及低年级学生向他人打招呼的常用问候语，易于理解，具有现实交流意义。（how）

学习者分析

·已知知识：学习者已经掌握了一些基本的英语问候语，如Hello和Nicetomeetyou。学习者可能对英语的简单句型有一定的了解，例如Letsdo...。

·未知知识：学习者不熟悉歌曲中的特殊表达方式。

·语言能力：学习者的语言能力处于初级阶段，能够理解并使用简单的英语句子。

·注意力：学习者可能更容易被节奏和旋律吸引，而不是单纯的语言学习。

课时学习目标

通过本课时的学习，学生能够：

学习理解：通过欣赏、演绎、改编歌曲的活动，学会运用Hello!Nicetomeetyou.和Letsplay!句型打招呼;

语言运用：通过在情境中寻找朋友，初步感知He/Sheis...句型，学会用英语介绍他人；

迁移创新：通过获取图片信息，学会运用Let’s...句型邀请朋友进行校园课间活动，形成结交朋友、与朋友友好相处的意识。

教学难点分析及解决策略

难点：在真实的情境中正确使用重点句型向朋友打招呼，并邀请朋友参加活动，形成乐于交流分享的品质。

解决措施：演唱歌曲，引导学生在情境中感知理解语言，通过改编歌曲的活动帮助学生在情境中巩固知识，感知朋友的含义。

教学过程与活动设计

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：通过欣赏、演绎、改编歌曲的活动，学会运用Hello!Nicetomeetyou.和Letsplay!句型打招呼;

1、Leadin

教师问候学生，并做自我介绍。

参考语言：

I’myourteacher.

Mynameis...

教师引导学生运用句型I’m/Mynameis...进行自我介绍。

Lookandsay.

学生观察图片，回答问题：Whocanyousee?Wherearethey?

3.Listenandsay.

学生听录音并回答：Whenwemeetnewfriendsatschool,whatdowesay?Whatdowesaytomakefriends?

3.Listenandsingtogether.

学生听录音并一起跟唱。

激活学生已知，完成自我介绍。

教师观察学生能否提取图片的关键信息并进行分享，如遇问题及时给予帮助。

教师观察学生能否通过听歌曲捕捉歌曲中的核心信息，如遇问题及时给予帮助。

教师观察学生能否配上恰当的动作跟唱歌曲，针对学生唱歌遇到的难点给予帮助。

应用实践：通过在情境中寻找朋友，初步感知He/Sheis...句型，学会用英语介绍他人；

看图指认并说出Daming,Lingling,Amy和Sam。

1.教师展示课本中角色图片。引导学生进行问答。

参考语言：

What’shis/hername?

Let’ssayhellotothem.

学生在教师引导下说出友好的表达。

参考语言

Theyareournewfriends.Let’ssay...

Nicetomeetyou,friends!

2.教师播放歌曲视频，带着学生在课本上找到更多的细节。并引导学生进行语言输出。

参考语言：

WhereisDaming/Lingling/Sam/Amy?

CanyoufinDtheminyourbook?

3、教师逐句讲解歌词，解释每个词汇和表达的意思。

展示相关图片或情景，帮助学习者理解歌词内容。

参考语言：

Look!SamisherepLayingbasketball.

Whatdootherkidssaytohim?

引导学生说出核心句：

Hi,Sam.Let’splay