2025年小学美术_《我画的动漫形象》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

《我画的动漫形象》教学设计

课标分析：用写生（含速写）记忆想象和创造等方式，进行造

型表现活动。这是一种能力目标，行为动词是用，进行，学习水平是

独立操作，学习内容是写生含速写）记忆想象和创造等方式，进行造

型表现活动。

教材分析：本课属于造型表现领域。通过让学生欣赏中外动漫形

象，了解什么是动漫形象及特点。结合学生的学习兴趣，用夸张，拟

人添加等方式进行绘画创作，以丰富学生的想象力，提高造型能力。

学情分析：四年级下学期的学生已经看过大量的动画和漫画，也

有了较丰富的生活经验，随着洞察能力的加强，很多学生愿意通过画

面来表达自己的所见，所闻，所感及心中的希望就是在画面中，处理

的较乱，本课就是鼓励学生，细心观察，大胆表现用所学的方法技能

进行“表达性自我表现”。

重点：让学生了解生活用品和动植物都可以动漫画，用丰富的想

象学会动漫形象的幽默夸张的可爱动漫形象。

难点：学习拟人，夸张，添加，变形等方法，画出新颖独特的画

面形象。

教学目标：

1、知识目标：让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动

漫形象的设计过程和造型方法

2、能力目标：培养学生的想象力，尝试创作简单的动漫形象。

3、情感目标：通过让学生绘制动漫形象，提高他们的观察力，

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

想象力及艺术表现力，感受到创作动漫形象的乐趣。

授课过程：

一、导入

1、给学生表演个节目：海绵变海绵宝宝

它是美国喜剧动画里的一个动漫形象(板书：动漫形象)

二、新授

1、什么是动漫形象？

2、动漫形象：ppt1小知识

3、“动漫”一词的由来:随着现代传媒技术的发展，动画和漫画两者

常被合二为一成为“动漫”。另外“卡通”一词也是动画和漫画的合

称，但有时常被用来特指美国动画。

4、动画片段欣赏。今天学习第八课《我画的动漫形象》，在画之前要

首先了解什么是动漫形象，我们到动画片里去找一找吧，欣赏动画片

《猫和老鼠》片段，（板书1完成：我画的动漫形象2动漫形象的特

点：）

5、特点总结：夸张，拟人，添加，变形。让学生说说哪里好看，总

结并板书。

6、说动漫。我们看过的动漫形象有很多，谁给你留下的印象最深刻，

喜欢他哪里？

7、表演动漫。哪位大胆聪明的同学来表演一下

8、小游戏。（1）、给动漫形象粘贴五官。（2）、老师错误的示范让学

生进一步了解动漫中的夸张方法。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

9、示范：可爱的兔姑娘。想不想看老师当一次动漫设计师，看我怎

么绘画动漫形象的

10、回顾设计过程：（1）PPT构思联想（2）用简练的线条概括出动

漫形象的外轮廓并抓住形象的外貌特征（3）画表情即画出夸张的眼

睛和嘴巴（4）添加服饰，颜色

11、布置作业：PPT：创造一个动漫形象，抓住特点，用夸张，拟人，

变形，添加的方法

12、作品讲评

13、动漫形象的风格分类PPT迪士尼动漫，日韩唯美动漫，中国水

墨动漫，

14、期待同学们把中国独特的水墨动漫推向世界舞台。

学情分析：

四年级下学期的学生已经看过