动物的运动的能量来源.pptVIP

想一想飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不可能用电线，那么是怎样进行联系的呢？我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台，我们又是怎样接收到信号的呢？一、电磁波的产生实验：电磁波的存在

在打开的收音机的附近，让电池的负极与一根锉良好接触，正极连接一根导线，拿着导线头，让它们与锉接触，并在锉面上滑动。提问：为什么附近工作的收音机会发出“喀喀”声？

电磁波的存在当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时，在该处就会产生一种电磁振荡，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。水波的形成：通过水使振动向外传播形成水波，与电磁波类似。各种振动与波的关系?振动源波的形成水波木杆的上下振动通过水使振动向外传播形成水波声波发音体的往复振动通过空气振动向外传播形成声波电磁波导体中有方向、大小变化很快的电流通过电磁波向外传播二、电磁波的特点电磁波在空间是向各个方向传播的。电磁波的传播速度等于光速,空气中和在真空中近似。不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，所以频率较大的电磁波，波长较短。声波、水波是必须要有传播介质的，电磁波的传播却不需要别的媒介可以在真空中传播，这是电磁波与声波重大区别之一。三、波长、频率和波速电磁波的波长、频率和波速，满足：v＝λf电磁波的频率由导体内每秒电流方向变化的次数决定。德国物理学家赫兹用实验证实，电磁波传播的速度等于光速，即在真空中3×108m/s。不同频率的电磁波的传播速度都相同，频率较大的电磁波波长较短。四、无线电波的划分及应用波段波长频率主要用途长波3×104～3×103m10～102kHz超远程通信中波3×103～2×102m102～1.5×103kHz无线电广播电报中短波2×102～50m1.5×103～6×103kHz短波50～10m6×103～30×103kHz微波10～10-3m3×104～3×108kHz电视、宇航通信说课题目:动物的运动能量来源一、说教材

（一）.教材的地位和作用动物的运动能量来源是八年级生物上册第六单元第16章动物的运动的第二节.本节动物的运动知识对学生认识动物的本质特征非常重要.将为第17章动物行为的学习打下基础.动物的运动依赖于一定的结构,而动物的结构与功能是相统一的.本节教学在立足课堂的同时,注意引导学生到大自然中去观察动物的运动,既满足了学生的好奇心,又培养了学生的观察能力、动手能力,更重要的是教给了学生探究生物世界的方法,同时增强了学生关爱生命、热爱大自然的意识,因此本节教学具有十分重要的意义.（二）.教学目标知识目标：1.举例说出常见动物的运动器官。2.举例说出脊椎动物的运动系统的组成。3.说出动物运动的能量来源。能力目标：1、培养学生的观察能力和科学探究能力；2、培养学生自主分析问题解决问题的能力。情感、态度和价值观目标：1.通过观察、交流等活动，培养实事求是的科学态度和探索精神。2.加深对合作学习的体会与认识，培养学生的团队合作精神。3.通过观察蚂蚁的生活环境，使其关注生态环境，提高环保意识。养成热爱生物的情感。（三）.教学的重点和难点教学重点：1、举例说出常见动物的运动器官；2、举例说出脊椎动物运动系统的组成；3、举例说出动物运动的能量来源。教学难点：说出脊椎动物运动系统的组成和运动的能量来源。二、说教学方法

（一）.学情分析1.从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再加之学生已有的生活经验和所知，对于本节内容的学习来讲，无疑已有了良好的基础。关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效果。2.从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性,但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很重要。教师可提供更多学生感兴趣的资料、影片让他们感知，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。（二）.教学方法1.直观教学法：利用多媒体课件、实物、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。2.活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生