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教学内容版本版
教学共5第3课型新授
探索有理数减法法则，理解法则的合理性，能准确熟练地进行减法的运算。
掌握并能熟练运用有理数的减法法则，正确完成减法到加法到的转化。
教学目标
通过减法到加法的转化，使学生领悟世间万物之间的联系
教学重点掌握并能熟练运用有理数的减法法则，能准确熟练地进行减法的运算。
探索有理数减法法则，理解法则的合理性，正确完成减法到加法到的转化。
教学难点
教学准备投影仪
教学过程修注栏
一、情境创设引入
问题1每天的最高气温与最低气温的差叫做日温差。如果某天最高气温是5℃，
最低气温是－3℃，那么这天该地的日温差是[5-(-3)]℃，其结果呢？
方法1：用温度计观察，其相差8格，则5-(-3)=8
[
方法2：利用加法是减法的逆运算得：∵8+(-3)=5,∴5-(-3)=8
显然，两种方法都比较繁。那么，有没有更简便的做法呢？
二、探索知识
由上述分析可见，5-(-3)=8
而我们知道：5＋3＝8。
∴5－（－3）＝5＋3
上述过程告诉我们：
有理数减法(subtraction)法则：
减去一个数，等于加上这个数的相反数。[学_科_网Z_X_X_K]:
减数变相反
减号变加
数
号
例1、填空
（1）（－3）－5＝（－3）＋＿＿＿＿（2）3－（－5）＝3＋＿＿＿＿
（3）3－5＝3＋＿＿＿＿（4）（－3）－（－5）＝（－3）＋＿＿＿
＿
解答（1）（－5）（2）5（3）（－5）（4）5
例2、计算
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