2023-2024学年八年级上册科学(浙教版)配套教案--3-4动物的行为(第2课时).docVIP

日期

周次

课时

/

课题

3.4动物的行为（第2课时）

教材

解读

目标

【知识与技能】

了解动物行为的基本类型。

【过程与方法】

学会观察比较。

【情感态度与价值观】

通过观察动物的行为，激发学生探究的欲望，培养学生热爱生物的情感。

重点

理解动物先天行为和后天行为的特征及人的高级神经活动

通过观察思考获取信息并交流的能力

难点

1．理解动物的后天学习和人的高级神经活动的不同。

2．提出问题并进行探究的能力

学情

动物的行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切，动物生存必须获得食物，躲避敌害；动物繁衍必须求偶、交配和哺育。行为的产生都是自然长期选择的结果，每种特殊的行为都有其特殊的生存意义。

本节内容的学习是建立在前一节神经系统学习的基础上的，而且学生对动物行为的各种类型有一点的感性认识，加之学生课前收集了部分动物行为的图片资料，在此基础上学习动物行为的主要类型及其区分要轻松得多。

教学

准备

1、学生收集有关动物行为的图片及资料。

2、教师准备多媒体课件。

环节

师生活动

占用时间

教学

过程

设计

一、引入：

思考：动物的行为都是先天性行为吗？

讲述：

后天学习行为

把老鼠放入迷宫里它会到处乱窜，多次进入死胡同，过了很久才碰巧找到出口。

经多次训练后，再把它放入迷宫，老鼠很快找到了出口。

思考：如图3-25中，训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化？这种变化是怎样形成的？

训练前后小白鼠走迷宫行为已经发生了变化，这种变化是通过多次“学习”后形成的。

你在平时学习过程中有过类似老鼠走迷宫的行为吗？请举例说明。

学习过程中出现过类似的行为，如初学写字、做某些习题等，刚开始不会，后来逐渐地学会了。

1、后天学习行为

在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为后天学习行为。

例如，我们在教室里听课、记笔记等学习活动就是一种后天学习行为。

2、动物后天学习行为

3、后天学习行为特征

①是个体在生活过程中逐渐形成的；

②是通过学习获得的行为方式；

③需要大脑皮层参与的反射活动；

④是动物和人适应环境的一种重要反应方式。

思考：在畜牧生产实践中，人们可以采用各种方法，使家畜形成一些人们希望出现的行为，以便对家畜进行饲养和管理，从而提高饲养场的生产性能和工作效率。你能举出一些例子加以说明吗？

如动物的定时喂食、宠物的定点排便、使唤动物的口令。

先天性行为和后天性学习行为比较

我们来看一些动物的图片，并判断一下它们的行为是属于先天性行为还是后天学习行为。

人的高级神经活动

对动物的行为分类也适用于人类，人类也有先天性行为和后天学习行为。

高级神经活动（条件反射）不仅人类具有，许多动物也具有。但动物只对具体的刺激作出反应。

1、语言中枢是人类特有的神经中枢。

人不仅能对环境中的声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言文字进行学习，并能对语言、文字代替具体刺激，作出反应。

人类具有第二信号系统。

非条件反射：

生来就有的先天性反射。

条件反射：

生活中形成的后天性反射

探究：精神因素对人体正常生理活动的影响

不同的精神状态，会影响人的各种生理活动。

气得胃痛、不想吃饭是最好的例证

1．提出问题：

影响中学生学习、生活的主要精神因素有哪些？具体表现的症状怎样？我们应当如何应对？

2．设计调查方案：

（1）、通过图书馆或互联网查阅相关资料，了解影响人体正常生理活动的精神因素有哪些，通过调查判断其中有哪些因素对中学生的学习、生活有重要影响。

（2）你决定进行调查的精神因素是：

（3）根据调查的相关精神因素设计调查问卷或访谈提纲（询问哪些问题）。

3．整理事实资料并形成结论：

通过调查，你会得到许多具体的资料。整理这些资料并对相关信息进行完成调查报告后，与别的同学进行交流。比较不同同学调查有何相同或不同之处，并进行分析。

分析，得出调查的结论或作出进一步的研究。

三、课堂小结：

引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。

当堂

检测

1．下列各项中，属于动物学习行为的是（）

A．母鸡生蛋B．蜘蛛结网

C．蜜蜂酿蜜D．小狗算数

2．下列关于动物行为的叙述中，错误的是（）

A．先天性行为是动物体内遗传物质所决定的行为

B．动物越高等，大脑皮层越发达，学习能力越强

C．学习行为是动物后天学习所得，与遗传因无关

D．先天性行为和后天学习行为对动物的生存都有重要意义

3.动物具有“学习”能力，这有利于----（）

A.寻找食物B.逃避敌害

C.找到配偶D.适应复杂的生活环境

4.研究动物行为的方