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部编版九年级语文上册第14课《故乡》同步试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础积累与运用

1.请为下列加点字注音或根据拼音写汉字。

(1)萧索（）(2)祥林嫂（）(3)恶作剧（）(4)鄙夷（）

(5)chìchì不安（）(6)深蓝（）的天空

2.请解释下列词语在文中的含义。

(1)隔膜：

(2)神采奕奕：

(3)倔强：

(4)渴望：

3.填空题。

(1)《故乡》的作者是________时期的________家、________家。

(2)文章中，“我”回到故乡时，看到的故乡是________的，听到的是________的叫声，感受到的是________的气氛。

(3)少年闰土给“我”讲了许多关于________、________、________、________的故事，展现了农村少年________的特点。

(4)中年闰土给“我”的印象是________、________，他称“我”为________，他们之间存在着________。

(5)文章结尾，“我”希望有________的故乡，表达了对________的渴望。

4.根据课文内容，用简洁的语言分别概括“我”在去故乡途中、在故乡盘桓时、离开故乡时三次的心情变化。

二、阅读理解

5.阅读下面的文字，完成后面的题目。

“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

这句话出现在文章的结尾处，含义是什么？请结合全文，谈谈你的理解。

6.文章中，作者多次对比了少年闰土和中年闰土的形象，请选择其中一点（如外貌、神态、语言、遭遇等）进行具体分析，说说这样写有什么作用。

7.杨二嫂这个人物在文中起到了怎样的作用？请结合具体事例说明。

8.文章开头和结尾都写了“路”，这样写有什么好处？

9.结合文章内容，谈谈你如何理解作者所说的“隔膜”？

三、拓展思考

10.鲁迅在《故乡》中表达了对故乡的复杂情感，既有对过去美好回忆的留恋，也有对现实令人失望的悲哀，更有对未来的迷茫和希望。结合你的生活体验或阅读经历，谈谈你对“希望”这一主题的理解。

试卷答案

一、基础积累与运用

1.(1)xiāo(2)xiáng(3)è(4)bǐ(5)chìchì(6)lán

2.(1)指彼此之间隔阂、不沟通、不了解。(2)形容人精神饱满，容光焕发的样子。(3)形容人固执、不屈服。(4)渴望得到某种事物或达到某种目的。

3.(1)近代；文学；思想(2)萧条；萧索；寒寒(3)猪猡；海边奇闻；看跳鱼儿；海边的生活；活泼可爱(4)消瘦；麻木；老爷；封建等级观念造成的隔膜(5)海边的沙地；不再这样下去的社会

4.去故乡途中：对故乡的期待和一丝渺茫的希望。在故乡盘桓时：感到失望、悲哀，对现实的无奈。离开故乡时：怀着对未来的迷茫和渺茫的希望。

二、阅读理解

5.解析思路：这句话是文章点睛之笔，含义深刻。表面意思是路是人走出来的，引申义则在于：希望和未来并非天然存在，而是需要人们去开拓、去奋斗才能实现。它表达了作者虽然对现实失望，但对未来仍存有一线希望，并相信只要人们努力，就能走出一条通往更美好未来的道路。

答案：含义是：希望和未来不是凭空产生的，而是需要人们像开路一样，付出努力去创造和开辟。它象征着尽管现实艰难，但只要人们勇于探索和奋斗，就能找到通往美好未来的道路，表达了作者对未来的信念和希望。

6.解析思路：选择对比点，如外貌，少年闰土：银项圈、红活圆脸、头戴小毡帽、项戴银圈、活泼可爱；中年闰土：灰黄的脸、粗糙的皮肤、多子、少壮、老衰、死亡的刻痕、精神麻木、手粗糙。通过对比，突显了闰土在旧社会生活所遭受的苦难和摧残，以及人与人之间由亲密无间到充满隔膜的现实，表达了作者对造成这种变化的悲愤之情。

答案：示例，选择外貌进行对比。少年闰土外貌光鲜，充满活力；中年闰土则显得憔悴、麻木，饱经风霜。这种鲜明的对比，深刻地揭示了中年闰土所遭受的苦难，以及封建社会对人的摧残，同时也表达了作者对造成这种悲剧的现实的痛惜和批判。

7.解析思路：杨二嫂的作用主要是推动情节发展和揭示社会现实。她作为故乡的“传奇人物”，与“我”的回忆形成对比，她的变化（从热情到冷漠、刻薄）反映了故乡世态的炎凉和人们精神上的麻木。她身上也体现了旧中国农村小市民的庸俗、势利和贫困。

答案：杨二嫂在文中的作用是多方面的。首先，她的出现推动了情节的发展，是“我”与闰土再次相见的关键人物。其次，她是一个典型的人物形象