Module 4 Unit 10 Around my home 表格式教案(内嵌音频+视频).docVIP

2025年完美版

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《Aroundmyhome》教学设计

课题

Module4Unit10Aroundmyhome

章节

Period2

学科

英语

年级

四年级

教材分析

?《新课标》中课程基本理念第（六）条指出：英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源。

本节课选用的教材内容是以上教版牛津英语Aroundmyhome为话题的会话课型。文本内容是两段对话：Jill和Alice讨论Jill家生活街区及环境的对话；Jill和MissFang讨论MissFang家生活街区及环境的对话。第一课时中，学生能够掌握自己家附近的一些场所名称并用Therebe句型介绍自己家环境，本课时要求学生能在第一课时的基础上，运用Therebe的一般疑问句型和别人交际，获取别人所住的生活街区及周围环境的信息。

在课本对话的基础上，教师创造性地开发了新的学习资源：一个关于城市老鼠和乡村老鼠相互拜访的故事。教师在故事中创设了三个不同的情境，使学生在情境中，以说话的方式复习旧知、感悟新知、操练新知，以此达到在实际生活中运用语言的目的。

学情分析

四年级学生好奇心较强，敢于开口，乐于与同伴交流，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，并能交流简单的个人信息，但他们注意力集中时间不长，运用故事呈现文本内容能更好地吸引学生注意力，激发学生进一步学习的兴趣。

教学目标

1、能口头运用本课时所学句型therebe的一般疑问句和同伴谈论所住生活小区和周围环境。

2、懂得与别人和睦相处，热爱身边的生活环境。

教学重难点

句型Isthere/Arethere...nearyourhome?在实际生活中的运用。

教学方法

CommunicativeTeachingApproach

SituationalTeachingApproach

教学过程

教学环节

媒体使用及分析

教师活动

学生活动

Warm-up

1.Greetings.

2.Letthestudentsguessthepresentforthem.Thenshowthepresent,abookcalledGoodfriendsonthescreen.

（设计意图：以猜礼物的形式引出本节课的主导线：一本故事书。开发新的学习资源，激发学生学习兴趣，创设活跃轻松的学习氛围，为课本文本的呈现夯实基础。）

3.Turntopage1.Talkaboutthequestionfrfreely:What’sinpage1?

(设计意图：创设故事中的第一个情境：一条繁华的大街。在情境中热身，复习旧知，为接下来的新知呈现作好语言上的铺垫。)

1.Greetings.

2.Guessthe

Present.

3.S1:Thereis…

S2:Therearesome…

Presentation

1.Introducethe2charactersinthestory.

(1)Attractthestudents’attentiontothesmallhouseonGreenStreettoelicitthemaincharacterthecitymousePeter.

(2)IntroducethatPeterreceivedaninvitationfromhisfriendJerry，thecountrymouse.

(设计意图：介绍故事中的两位主人公：城市老鼠和乡村老鼠。帮助学生理清故事脉络，扫清交际障碍。)

2.Openthefirstinvitation.

1)Readtheinvitationforthestudents.

(设计意图：学生通过看、听，初步感知邀请函内容。)

2)Letthestudentsreadtheinvitationandanswerthe2questionsontheblackboard:(1)IstherearivernearJerry’shome?(2)Arethereanyrestaurantsnearhishome?

Thenpresenttheanswers:Yes,thereis.No,therearen’t.

（设计意图：此为故事的第二个情境：在读懂邀请函的基础上，根据邀请函给学生设问。两个问题的呈现突破了本课的重点。学生在情境中自然而然感受了新