高考数学一轮复习选系列绝对值不等式理教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考数学一轮复习选系列绝对值不等式理教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课属于高中数学一轮复习选系列，针对绝对值不等式进行教学。根据《普通高中数学课程标准》和《高考数学考试大纲》，绝对值不等式是高中数学中的重要内容，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。在单元乃至整个课程体系中，绝对值不等式是连接代数与几何、数形结合的重要桥梁，与函数、不等式等知识紧密相关。核心概念包括绝对值不等式的定义、性质、解法等，技能包括构造绝对值不等式、求解绝对值不等式等。

2.学情分析：高中生在进入一轮复习阶段时，已具备一定的数学基础和解决实际问题的能力。然而，由于绝对值不等式的抽象性和复杂性，学生可能存在以下学习困难：对绝对值不等式的概念理解不够深入，无法正确构造和求解绝对值不等式；对数形结合思想的应用不够熟练，难以将几何意义与代数意义相结合。针对这些情况，教学设计应从学生的实际出发，注重启发式教学，引导学生主动探究。

3.教学目标与策略：教学目标包括：使学生理解绝对值不等式的概念和性质；掌握构造和求解绝对值不等式的方法；提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学策略包括：通过实例引入，帮助学生理解绝对值不等式的概念；运用数形结合思想，引导学生探究绝对值不等式的解法；设计针对性的练习，巩固所学知识，提高学生的解题能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出绝对值不等式的定义和性质。

列举至少三种构造绝对值不等式的方法。

解释绝对值不等式与一元一次不等式、一元二次不等式的关系。

2.能力目标：

设计一个包含绝对值不等式的数学问题，并给出解题步骤。

解决实际问题中的应用题，如物理中的运动问题。

评价不同解法的优劣，选择最合适的解法。

3.情感态度与价值观目标：

体验探究数学知识的乐趣，培养对数学的兴趣。

理解数学的严谨性和逻辑性，增强数学思维。

树立用数学解决实际问题的意识，培养解决问题的能力。

4.科学思维目标：

运用数形结合思想，将几何意义与代数意义相结合。

发展分析问题和解决问题的能力，提高逻辑推理水平。

培养创新思维，探索新的解题方法。

5.科学评价目标：

评估自我学习效果，识别学习中的不足。

反馈学习过程中的经验教训，调整学习策略。

达标达到课程标准对绝对值不等式的要求，为高考做好准备。

三、教学重难点

重点：掌握绝对值不等式的定义、性质和解法，能够运用数形结合思想解决实际问题。

难点：理解绝对值不等式的几何意义，以及如何将几何意义与代数意义相结合进行解题，特别是解决复杂问题时，如何选择合适的解法。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含关键概念、例题和练习的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以直观展示绝对值不等式的几何意义；设计任务单和评价表，以引导学生主动学习和自我评估。学生方面，应预习教材内容，并收集相关资料。此外，还需考虑教学环境，如合理排列小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一组生活中的实际问题，如温度转换、距离计算等，引导学生回顾一元一次不等式和一元二次不等式的应用。

提问：“同学们，你们能想到哪些生活中的场景，可以用不等式来描述？”

学生分享自己的例子，教师总结并引出绝对值不等式的概念。

预期行为：

学生能够回忆起一元一次不等式和一元二次不等式的应用场景。

学生能够理解绝对值不等式在生活中的实际意义。

2.新授

时间：20分钟

活动：

绝对值不等式的定义：教师通过动画演示绝对值的几何意义，引导学生理解绝对值不等式的定义。

绝对值不等式的性质：通过例题讲解绝对值不等式的性质，如绝对值不等式的解集是线段、绝对值不等式的解法等。

数形结合：利用图形工具，如数轴，展示绝对值不等式的解集，帮助学生直观理解。

解法讲解：通过步骤分解，讲解如何解绝对值不等式，包括构造法、图像法等。

预期行为：

学生能够理解绝对值不等式的定义和性质。

学生能够运用数形结合思想，将几何意义与代数意义相结合。

学生能够掌握至少两种解绝对值不等式的方法。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

课堂练习：教师布置一系列练习题，包括基础题、提高题和拓展题，让学生在练习中巩固所学知识。

小组讨论：学生分组讨论，解决练习中的问题，教师巡视指导。

展示与反馈：每组选派代表展示解题过程，教师点评并给予反馈。

预期行为：

学生能够独立完成绝对值不等式的计算。

学生能够在小组合作中解决问题，提高团队协作能力。

学生能够通过展示和反馈，了解自己的学习情况。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节