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百学须先立志。——朱熹
小学六年级比的应用应用题题型解析-
比的意义是用一个数除以另一个数得到的商，也叫做两个
数的比。比与除法、分数之间的关系是：a:b=a÷b，其中a是
被除数也是分子，b是除数也是分母。比的化简可以得到最简
整数比，即前项和后项都是整数，且它们的最大公因数是1.同
时，比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（除非它们本
身就有相同的因子），比值不变。
比的应用有很多，例如通过已知总量及两个部分量间的比
的关系，求各部分量。例如，一个三角形，三个内角的度数比
是1:2:6，求最大的角是多少度。我们可以将三角形三个角的
和看成（1+2+6）份，算出每一份的度数，然后将其中一个角
的份数乘以对应的度数，即可求出最大的角度数。另外，已知
一个部分量及它与另一个部分量间的比，求总量也是比的应用
之一。例如，甲、乙两数的比是2:7，已知甲是108，求甲、
乙两数的和。我们可以将甲乙两数之和看成9份，甲是108，
占了2份，所以可以求出一份，然后乘以总共的9份是多少就
是甲乙两数之和。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
一种什锦糖是由水果糖、奶糖、软糖按5∶3∶2混合而成
的。如果先称20千克的水果糖，奶糖与软糖各需多少千克？
如果先称出15千克的奶糖，水果糖与软糖各需多少千克？
解答。
1)先称20千克的水果糖，按照5∶3∶2的比例，奶糖应
该是20×3÷5=12千克，软糖应该是20×2÷5=8千克。
2)先称出15千克的奶糖，按照5∶3∶2的比例，水果糖
应该是15×5÷3=25千克，软糖应该是15×2÷3=10千克。
应用三：已知一个部分量以及它与另一个部分量的比，求
另一个部分量。例如，XXX的爸爸今年的岁数和XXX的岁数
比是11∶3，XXX今年9岁，爸爸多少岁？
解答：
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
平均分法：XXX9岁，正好占了3份，那么可以先算出一
份是多少，然后乘以爸爸岁数占的份数即可。即，9÷3=3，
3×11=33岁。
分数计算法：爸爸的年龄相当于小明的11÷3=9×11÷3=33
岁。
练题：男工40人，男工与女工的比是4∶5，女工有多少
人？一共有多少人？
解答：
设男工有4x人，女工有5x人，则4x+5x=40，解得x=8.
因此，女工有5x=40人，一共有9x=72人。
应用四：已知两个部分量的比及差，求部分量或总量。例
如，某校一年级的学生人数比六年级的学生人数多60人，一、
六年级的学生人数比是7∶5，一、六年级各是多少人？
解答：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
平均分法：一、六年级人数比7∶5可知，一年级比六年
级多（7-5）份，正好是60，那么就可以先算出一份的量。即，
60÷（7-5）=30人，一年级：30×7=210人，六年级：
30×5=150人。
分数计算法：一年级7份，六年级5份，一年级比六年级
多了（7-5）÷5=2÷7，六年级人数比一年级少了（7-2）÷5=5÷7.
因此，六年级人数为60÷7×5=150人，一年级人数为
60÷7×2+60=210人。
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