校本课程古诗词欣赏实施方案详解.docxVIP

校本课程古诗词欣赏实施方案详解

一、方案缘起与意义

中华古诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的人文精神、审美情趣与智慧结晶。在当代教育背景下，引导学生走近古诗词、欣赏古诗词，不仅是传承与弘扬中华优秀传统文化的内在要求，也是提升学生语文核心素养、塑造健全人格的重要途径。本校本课程“古诗词欣赏”的开发与实施，旨在弥补统编教材在古诗词教学深度与广度上的不足，通过系统化、个性化的课程设计，激发学生对古诗词的持久兴趣，培养其独立的审美鉴赏能力，使其在潜移默化中感受汉语之美，体悟人生真谛，从而树立文化自信，增强民族认同感。

二、课程目标

（一）总体目标

本课程致力于引导学生在吟诵涵咏、品味理解、探究感悟的过程中，感受古诗词的意境美、语言美、情感美和哲理美，初步掌握古诗词欣赏的基本方法，培养审美鉴赏能力，提升人文素养，并从中汲取精神力量，形成积极向上的人生态度。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*识记并理解一定数量的经典古诗词名篇名句，了解重要作家、代表作品及相关的文学常识。

*初步掌握古诗词的基本格律常识，如平仄、押韵、对仗等，能辨析常见的诗歌体裁（如绝句、律诗、词等）。

*学习并运用联想、想象、意象分析、情感体悟等基本鉴赏方法，能够初步赏析古诗词的思想内容和艺术特色。

*提升古诗词的诵读能力，能准确把握作品的情感基调，运用恰当的语气语调进行吟诵。

2.过程与方法：

*引导学生通过反复诵读、静心品味、合作探究等方式，自主体验古诗词的魅力。

*鼓励学生运用查阅资料、比较阅读、拓展延伸等方法，深化对作品的理解。

*培养学生运用书面或口头语言清晰表达自己对古诗词的理解与感悟的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受古诗词所展现的自然之美、生活之趣、家国情怀与人格操守，培养高尚的审美情操。

*体会诗人在作品中寄寓的喜怒哀乐与人生思考，增进对人性的理解与共情能力。

*增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，树立文化自信，激发热爱祖国语言文字的情感。

三、课程内容与结构

本课程遵循“循序渐进、由浅入深、兼顾经典与时代”的原则，内容选取上兼顾代表性、艺术性与可读性，力求展现古诗词的多元风貌。课程拟分为三个模块，每个模块可根据学生年级和实际情况安排相应的课时与深度。

（一）模块一：初识诗心——古诗词的意象与情感

*核心主题：以常见意象为切入点，引导学生感受古诗词的基本情感。

*主要内容：

*四季风光：如“春”之生机（杜甫《绝句》“迟日江山丽”）、“夏”之热烈（杨万里《小池》）、“秋”之萧瑟与高远（马致远《天净沙·秋思》、刘禹锡《秋词》）、“冬”之静谧（柳宗元《江雪》）。

*山水田园：如陶渊明的恬淡、王维的清幽，感受诗人对自然的热爱与归隐情怀。

*离愁别绪：如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、王维《送元二使安西》，体会古人的友情与送别文化。

*咏史怀古：初步接触如杜牧、刘禹锡的咏史之作，感受历史的沧桑与诗人的感慨。

*实施建议：本模块侧重感性体验，多采用诵读、联想、情境创设等方法，引导学生积累常见意象，初步体会“诗言志”、“诗缘情”的特点。

（二）模块二：涵咏诗味——古诗词的语言与技巧

*核心主题：深入品味古诗词精炼传神的语言特色和常见的艺术手法。

*主要内容：

*炼字之妙：赏析“春风又绿江南岸”之“绿”，“红杏枝头春意闹”之“闹”等，体会一字传神的魅力。

*佳句赏析：品味流传千古的名句，如“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面感，“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达情怀。

*常见手法：初步了解并赏析比喻、拟人、夸张、对偶、借景抒情、情景交融、用典等艺术手法在诗词中的运用。

*风格初探：初步感知不同诗人的创作风格，如李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、李清照的婉约细腻。

*实施建议：本模块侧重理性分析与品味。通过对比阅读、小组讨论、教师点拨等方式，引导学生学习鉴赏方法，提升语言敏感度。

（三）模块三：感悟诗情——古诗词的文化与人生

*核心主题：从古诗词中汲取人生智慧，理解其中蕴含的文化内涵与民族精神。

*主要内容：

*家国情怀：如杜甫的忧国忧民、陆游的壮志未酬、文天祥的忠贞不屈，感受诗人的担当精神。

*人生哲思：如苏轼《题西林壁》的辩证思维、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的豁达乐观。

*民生疾苦：如白居易《卖炭翁》等，体会诗人对底层人民的同情。

*品格修养：如《论语》中的“岁寒，然后知松柏之后凋也”（虽非诗，但精神相通）、王安石《梅花》的高洁品格。

*实施建议：本模块侧重情感共鸣与价值引领。结合历史背景，引导学生将古诗词中的精神与现实生活联系起