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小学四年级语文作文范文合集

小学四年级是孩子们书面表达能力发展的关键时期，也是培养写作兴趣、夯实写作基础的黄金阶段。这个阶段的作文，既需要孩子们用纯真的眼睛观察世界，用真挚的情感体验生活，也需要掌握一些基本的写作方法和技巧。本文精选了几篇不同类型的四年级优秀范文，并附上简要的写作亮点解析，希望能为同学们提供有益的借鉴与启发，帮助大家在写作的道路上迈出更加坚实的步伐。

一、写人篇：我的“老顽童”爷爷

我的爷爷是个年过半百的退休教师，可他一点也不像个“爷爷”，反倒像个活泼好动的“老顽童”。

爷爷的头发有些花白，笑起来眼角的皱纹会像盛开的菊花一样。最特别的是他那双眼睛，总是闪烁着好奇的光芒，仿佛对世界上的一切都充满了兴趣。记得上个星期天，我正在房间里搭积木，爷爷蹑手蹑脚地走进来，像个孩子一样凑到我身边，小声问：“小家伙，能让爷爷也试试吗？我小时候可没玩过这么高级的玩具。”我笑着把积木让给他，只见他像模像样地研究起来，一会儿眉头紧锁，一会儿又拍手叫好，那认真的样子，比我做作业还专注。最后，他搭了一个歪歪扭扭的“城堡”，还得意洋洋地问我：“怎么样，不比你搭的差吧？”逗得我哈哈大笑。

爷爷不仅爱玩，还很爱学习。每次我学了新的英语单词，他总会拉着我，让我教他。有时候，他发音不准，我就一遍遍地纠正，他也不生气，反而乐呵呵地说：“看来我这个‘老学生’还得好好跟你这个‘小老师’学习啊！”

这就是我的“老顽童”爷爷，他用他的乐观和好学感染着我，让我的生活充满了欢乐。我爱我的爷爷！

写作亮点解析：

1.特点鲜明，个性突出：小作者抓住了爷爷“老顽童”的核心特点，通过“玩积木”和“学英语”两个典型事例，生动展现了爷爷童心未泯、热爱学习的可爱形象。

2.细节描写生动：“眼角的皱纹会像盛开的菊花一样”、“蹑手蹑脚地走进来”、“眉头紧锁，一会儿又拍手叫好”等细节描写，使爷爷的形象跃然纸上。

3.情感真挚自然：字里行间流露出对爷爷的喜爱和敬佩之情，结尾点明中心，升华了情感。

二、记事篇：一次难忘的拔河比赛

上个星期五下午，我们学校举行了一年一度的拔河比赛。操场上人头攒动，加油声此起彼伏，那热闹的场面，我至今还记忆犹新。

我们班对阵的是三班。比赛还没开始，双方队员就已经摩拳擦掌，个个憋足了劲儿。我们班的队员们紧紧地握住粗粗的麻绳，脚挨着脚，身体向后倾斜，做好了战斗的准备。随着裁判老师一声清脆的哨响，比赛开始了！“加油！加油！”同学们的呐喊声震耳欲聋。我们班的队员们使出了全身的力气，脸憋得通红，像一个个熟透了的苹果。绳子中间的红绸带一会儿向我们这边移，一会儿又向对方那边挪，我的心也跟着一紧一松。

就在这时，我们班的“大力士”小明大喊一声：“大家坚持住！用力拉！”听到他的喊声，大家仿佛又充满了力量。我紧紧地闭着眼睛，双手使劲往后拽，手心都冒出了汗。终于，在大家的共同努力下，红绸带一点点地向我们这边移动，最后，“嘟——”裁判老师吹响了结束的哨声。“我们赢啦！我们赢啦！”同学们欢呼着，跳跃着，有的甚至激动地抱在了一起。

虽然拔河比赛已经结束了，但那紧张激烈的场面和同学们团结一心的精神，却深深地印在了我的脑海里。它让我明白了一个道理：团结就是力量！

写作亮点解析：

1.场面描写具体：小作者通过对赛前、赛中、赛后的描写，尤其是对比赛过程中同学们的动作、神态以及自己内心感受的刻画，生动再现了拔河比赛的紧张激烈。

2.点面结合：既有对全班同学整体表现的描写（“脸憋得通红”），也有对个别同学（“大力士”小明）的重点刻画，使文章更有层次感。

3.主题明确深刻：结尾点明了“团结就是力量”的道理，使文章的立意得到了升华。

三、写景篇：我爱校园的梧桐树

我们的校园里有几棵高大的梧桐树，它们就像几位忠诚的卫士，一年四季守护着我们的校园。我爱校园的梧桐树。

春天，梧桐树抽出了嫩绿的新芽。那些新芽小小的，尖尖的，像一个个调皮的小精灵，探出小脑袋好奇地打量着这个世界。春雨过后，新芽上沾满了晶莹的水珠，在阳光的照耀下闪闪发光，美丽极了。

夏天，梧桐树的叶子长得郁郁葱葱，把整个树枝都遮盖得严严实实。浓密的枝叶像一把巨大的绿伞，为我们遮挡住炎炎烈日。课间的时候，同学们喜欢在梧桐树下玩耍、做游戏，享受着这份清凉。偶尔有风吹过，树叶“沙沙”作响，好像在为我们的游戏伴奏。

秋天，梧桐树的叶子慢慢变黄了。秋风一吹，金黄的叶子像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后轻轻地落在地上，给大地铺上了一层金色的地毯。我们踩在上面，“沙沙”作响，那声音真好听。

冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的树枝。但它们依然挺立在寒风中，像一个个勇敢的战士。我知道，它们是在积蓄力量，等待着春天的再次到来。

我爱校园的梧桐树，爱它春天的生机勃勃，爱它夏天的浓荫蔽日，爱它秋天的金黄灿烂，更爱它冬天的