2025年《提醒幸福》教学实录.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

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《提醒幸福》教学实录

导读：师：同学们，首先我们一起欣赏一首乐曲“人生如花”，

让我们在优美的乐曲声中体味如花般的人生（配乐）。如此美妙的音

乐能不能引起你幸福的感觉?今天，就让我们一同走进毕淑敏的幸福

中去，看她为我们描绘了怎样一幅幅幸福的画面。

（板书课题）

师：我们学习这一课要达到怎样的目标呢?请一位同学读一读。

（出示一屏，生读：

1.学会概括要点

2.品味并积累优美语言

3.理解作者的幸福观，形成自己的幸福观）

师：请同学们速读课文。

1.结合注释，扫除文字障碍，如果有不认识的字随时可以问

老师。

2.初步感知课文内容，试用一句话概括你读完课文的感受。

（生答，师板书：幸福）

师：请同学们迅速浏览课文，提炼概括出作者围绕幸福谈了几

方面内容。

（生答，师板书：提醒含义享受）

师：毕淑敏对幸福有怎样独特的体验呢?下面请几位同学有感

情地朗读课文13—35段，其他同学思考并画出你被提醒了的幸福瞬

间的语句。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

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（三生分别朗读13—20、21—25、26—35段）

师：毕淑敏提醒的哪些幸福打动了你，请你有感情地朗读出来，

看看你的朗读能不能打动大家，谁先来?

（几生朗读，师引导学生读出幸福的味道）

师：哪位同学能用一句话概括幸福的含义?

生：“幸福是你心灵的感觉。”

（板书：画心）

师：看来我们与作者形成了共识，幸福是用心灵来感觉的，下

面请大家带着你现在对文章的理解来读老师这里的一组画面。

（师出示画面，只做客观介绍）

师：这是贫困山区的儿童在昏黄的烛光下睁大双眼，渴望知识、

渴望读书；这是我们的中学生正坐在语音室里享受着知识的阳光雨露。

（第一屏）

这是阿富汗的女高中生正蜷缩在教室的一角，大睁着恐怖的双

眼；这是我们的女高中生正在享受网络带来的全新的知识和信息。（第

二屏）

这是两种生活、两种情景，同学们，你从中读到了什么，请用

你自己的语言表达你此时的感受。

生：看了贫困和战争中的青少年，我感到不经意的平凡生活其

实就是一种幸福。

生：我感到此时在多媒体教室享受现代化的教育就是幸福。

师：那是不是这些生活在战乱、贫穷、艰苦条件下的孩子就没

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

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有幸福了呢?他们又会拥有怎样的幸福呢?（生自由讨论一分钟）

生：他们有患难中的友情、亲情，比如“患难中心心相印的一

个眼神”。