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小学英语重点短语分级教学大纲

一、引言

短语是英语语言的重要组成部分，是连接单词与句子的桥梁，也是实现有效沟通的基础。小学阶段是英语学习的启蒙期和关键期，系统、科学地进行短语教学，特别是实施分级教学，对于帮助学生构建扎实的语言基础、培养语感、提高语言运用能力具有至关重要的作用。本大纲旨在依据小学生的认知规律和语言学习特点，结合小学英语教学目标，对小学阶段英语重点短语进行分级梳理，并提出相应的教学要求与建议，以期为一线教学提供有益的参考，提升教学效率与质量。

二、教学总目标

1.知识与技能：使学生能够逐步掌握小学阶段核心英语短语的音、形、义及基本用法；能在具体语境中听懂、会说、认读并初步运用所学短语进行简单的口头和书面交流。

2.过程与方法：引导学生通过观察、模仿、体验、实践、合作与探究等方式学习和运用短语；培养学生初步的自主学习和合作学习能力，掌握简单的短语学习策略。

3.情感态度与价值观：激发和培养学生学习英语的兴趣，培养其积极参与课堂活动、乐于开口说英语的习惯；帮助学生树立学习英语的自信心，培养其初步的国际视野和跨文化交际意识。

三、教学原则

1.学生为本，循序渐进：充分考虑小学生的年龄特点和认知规律，从学生的实际水平出发，短语的选择和教学难度应逐步递增，螺旋上升。

2.语境创设，意义先行：将短语教学融入真实、生动的语言情境中，引导学生在理解意义的基础上学习和记忆短语，避免孤立、机械地背诵。

3.听说领先，读写跟上：小学阶段侧重培养学生的听说能力，短语教学应首先保证学生能听懂、会说，在此基础上逐步培养认读和初步的书写运用能力。

4.融合渗透，学以致用：短语教学应与词汇、句型、对话、语篇等教学内容有机结合，鼓励学生在完成任务和解决问题的过程中运用所学短语，做到学用结合。

5.趣味引导，激励为主：采用多样化的教学手段和活动形式，如游戏、歌曲、故事、表演等，激发学生的学习兴趣，多鼓励、多表扬，保护学生的学习积极性。

四、分级教学内容与要求

（一）一级（小学一、二年级）

阶段目标：初步感知英语短语，积累最基础的、与学生生活紧密相关的短语，能在图片、实物或情境提示下理解和运用简单短语进行问候、告别、表达感谢等。

1.核心短语示例：

*GreetingsFarewells:Hello!/Hi!Goodmorning/afternoon/evening.Goodbye!/Bye!

*IdentitiesPossessions:Whatsyourname?Mynameis...Thisis...Thatis...Itsmy...(book,pen)

*NumbersColors:One,two...(upto10);red,yellow,blue...(basiccolors)

*Actions:Standup.Sitdown.Openyourbook.Closeyourbook.Lookat...Pointto...

*DailyRoutines(simple):Getup.Gotoschool.Eat.Drink.Sleep.

*Feelings(simple):Happy.Sad.Good.Bad.

2.主要功能与运用要求：

*能听懂并做出相应反应：如听到Standup.能站起来。

*能在教师引导和情境提示下说出或跟读上述短语。

*能认读部分高频短语的图示或简单文字。

*能运用最核心的问候、告别、感谢短语进行简单交流。

（二）二级（小学三年级）

阶段目标：学习并掌握更多与日常学习、生活相关的短语，能理解短语的基本意义，能在情境中较熟练地运用所学短语进行简单的交流和描述。

1.核心短语示例：

*ClassroomLanguage:Listentome.Lookattheblackboard.Readafterme.Openyourpencil-box.Closeyourbook.

*DailyActivities:Getup.Washmyface.Brushmyteeth.Havebreakfast/lunch/dinner.Gotoschool.Gohome.WatchTV.Gotobed.

*LikesDislikes:Like...(apples,cats).Dontlike...

*Abilities:Can(sing,dance,run,jum